2020高中语文人教语言文字应用课件:高考链接第四课.pptxVIP

2020高中语文人教语言文字应用课件:高考链接第四课.pptx

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高考链接;“正确使用词语(包括熟语)”是《考试大纲》中规定的一个必考点。能力层级为E(表达应用)。 “正确使用词语(包括熟语)”主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要是成语)的能力。所谓“词语”,一是指常用词语,包括实词中的近义词、虚词和熟语;二是规范的词语,即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用”,一是考查“使用”是否正确,二是在“使用”中考查。 “正确使用熟语”是从“正确使用词语(包括熟语)”中分离出来的。“熟语”包括成语、谚语、俗语、惯用语、歇后语等。熟语的“正确使用”,就是指所用熟语的含义、使用范围、语义轻重、色彩等与语句表达的意思、感情等协调。熟语的考查以成语为主。;【考情分析】 1.近义实词的辨析和使用,多是在动态的语境中考查。常见的命题形式包括判断词语使用正误、选出使用恰当的一组词语的选择题,直接根据语境填空的主观题。 2.特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力,设题时,常故意把词语的意义曲解得似是而非,试题的迷惑性很大。 3.考查重点明确:一是既有对实词或虚词的单独考查,也有将二者合并(或与成语三者合并)考查的形式,后者更趋向主流;二是熟语中的成语是考查重点,考查的误用类型一般集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境等方面。 4.语料均选自时事热点材料,贴近现实生活,时代感强。;1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(  ) 研究伊始,该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析   ,从营养成分、   、硬度等方面多次试验,   确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后,又从诸多面粉种类中试验选取了   的小麦粉加以调试。? A.鉴别 色泽 终于 适量 B.鉴别 色彩 终于 适当 C.甄别 色泽 最终 适当 D.甄别 色彩 最终 适量;解析“甄别”,审查鉴别(优劣、真伪);考核鉴定(能力、品质等)。常用于选择淘汰。“鉴别”,辨别(真假好坏)。常用于对艺术品的分辨识别。句中有区分淘汰的意思,应选“甄别”。“色泽”,颜色和光泽。“色彩”,颜色;比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。结合前、后文,“色泽”更为准确全面,应选“色泽”。“终于”,表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。“最终”,最后;末了。句中有最后的意思,应选“最终”。“适当”,合适;妥当。“适量”,指数量适宜。句中从诸多面粉种类中选取了小麦粉,有合适的意思,应选“适当”。 答案C;2.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(  ) ;3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是(  ) (1)这正是经验丰富的主教练在战术安排上的      之处:下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。? (2)经过几天的      ,又和病人家属作了充分沟通,吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。? (3)早在上个世纪末,当地决策者就      ,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。? A.老谋深算  深谋远虑  深思熟虑 B.老谋深算  深思熟虑  深谋远虑 C.深思熟虑  老谋深算  深谋远虑 D.深谋远虑  深思熟虑  老谋深算;解析“老谋深算”,周密的筹划、深远的打算。形容人办事精明老练。侧重于谋事精明,与安排“下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛”相适应。“深思熟虑”,深入细致地考虑。侧重于“熟”,仔细、审慎,与医疗方案确定的语境相适应。“深谋远虑”,周密地计划,往长远里考虑。侧重于“远”,与“从单一的小农业向大农业转移的战略措施”相适应。 答案B;4.(2019·天津高考)阅读下面一段文字,完成(1)~(2)题。 ;(1)文中加点字的字音和字形,全都正确的一组是 (  ) ;(2)依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是 (  ) A.飘洒 瞬息万变  出神入化 B.散落 瞬息万变 鬼斧神工 C.散落 浩如烟海 出神入化 D.飘洒 浩如烟海 鬼斧神工 解析本题考查词语的运用。“飘洒”意思是飘舞着落下来或指(姿态)自然,不呆板。“散落”指分散着往下落。“散落”与“一缕彩虹般的神奇光带”不搭配,不合语境。“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多。“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。从“时动时静,变幻莫测”来看,用“瞬息万变”符合语境。“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。“大自然这一超级画家”是指技艺绝妙,用“出神入化”符合语境。 答案A;5.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一项是(  ) 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例, ① 境内有一座超级火山喷发, ② 其产生

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