人教版历史高中必修一：第16课抗日战争教案完美版.pdfVIP

《抗日战争》 一、《课标》内容标准 高中历史必修一“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民 族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。” 二、教学目标 1、知识与能力： （1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日 军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。 （2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗 战；全面分析抗战胜利的原因 ，尤其是抗日民族统一战线的作用 ；抗战胜利的历史意义。 （3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 2、过程与方法： 通过播放有关录象和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景 中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信 息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。 3、情感态度与价值观： （1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史 激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。 （2 ）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主 义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。 三、教学准备 搜集与抗战相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。 四、学情分析 由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是 主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上， 加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。 五、教学方法： 本课采用“回顾—讨论—探究—反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为 载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动， 经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、 解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。 六、重点、难点 重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。 难点：抗战胜利的原因和地位。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 导入新课 ： 每周升国旗仪式必唱的国歌，源于《义勇军进行曲》，创作于 1935 年，“中华民族到 了最危险的时候” ,是指什么时候 呢？ （日本侵略，民族危机严重） 中华民族当时的 主要 任务 是什么？（抗日救亡）让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。 本节课我们通过 回顾历史、探究历史 和感悟历史 三个主题来纪念伟大的抗日战争。 一、回顾历史——血腥野蛮地侵略 1、侵华事变： 二十世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最惨无人道的野蛮侵略，同学 们，你们在初中已经学习过抗日战争史，请你们 回顾：日本帝国主义在三四十年代对中 国发动了哪些侵华事变？对中国人民犯下了哪些滔天罪行？ 引导回顾 九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变 等侵华事变， 中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候。 【思考】：“小”日本为何侵略“大”中国？ （1）历史原因：从大陆政策到“国策基准” （2 ）经济原因：自然条件的限制；摆脱经济危机。 （3 ）外部原因：国际社会的绥靖之风和国共内战。 1936 年 8 月 7 日，日本五相会议提出了实行大陆政策的北进和向太平洋扩张的南进同时 并举的《国策基准》计划。大陆政策的基本方针在于“谋求满洲国的健全发展，巩固日 满国防，消除北方苏联的威胁，并防范英美，实现日、满、华三国的紧密合作”。海洋 政策的基本方针在于“向南洋，特别是向外南洋方面，谋求我国民族的经济利益……” （过渡）日本帝国主义在侵华过程中犯下了滔天罪行。 2、滔天罪行： 南京大屠杀 ：出示相关图片如累累白骨、杀人比赛（向井和野田在进南京城前谁先 杀 100 人，野田杀了 105 人，向井杀了 106 人），突出遇难者 300000 人。 潘家峪惨案 七三一细菌部队 ：看书