六年级下册科学教案- 2.1 我们身边的 物质｜教科版.docxVIP

《我们身边的物质》教学设计；【教学内容】《我们身边的物质》；【上课时间】2012-3-26；【上课班级】悦贤小学六（1）班；【课程类型】新授课；【课时安排】1课时；【教材分析】《我们身边的物质》一课是教科版小学科；质的变化》中的第一课，是帮助学生理解物质本质的重；是学生学习本单元的铺垫，也是教师对学生概念进行前；在本单元中起着基础性的作用；变化”以及“让物质 《我们身边的物质》教学设计 【教学内容】 《我们身边的物质》 【上课时间】 2012-3-26 【上课班级】悦贤小学六（1）班 【课程类型】 新授课 【课时安排】 1课时 【教材分析】 《我们身边的物质》一课是教科版小学科学六年级下册第二章《物 质的变化》中的第一课，是帮助学生理解物质本质的重要一课， 是学生学习本单元的铺垫，也是教师对学生概念进行前测的一课， 在本单元中起着基础性的作用。本课内容分为两个部分：“物质在 变化”以及“让物质发生变化”。其实，本课开头首先要做的是让 学生明白“物质”的概念，然后再带学生深入体会物质的变化特 征这两部分的内容。 【学情分析】 六年级学生的抽象逻辑思维能力相对来说发展较好，但是因为生 活经验不足，头脑中还存在一些不正确的前概念，例如，在本课 中，学生可能认为物质只是一些实体的物体，对于光、声音等感 官类的物质可能认识不全面。而且，该阶段的学生自主发现问题 的能力尚显不足，因此课堂探究活动需要教师的适当提点与指导。 【教学目标】 知识与技能目标： 1．通过归纳的方法，学生知晓世界是由物质构成的，并理解“物质”的概念。 2．通过比较的方法，学生明白物质都是在发生变化的，有些物质的变化产生了 新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。。 3．通过实验的方法，学生知道物质不仅可以在自然条件作用下发生改变，也可 以在人为作用下发生改变。 过程与方法目标： 1. 学生能够运用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。 2. 通过组内对比和组外对比实验，学生体验物质的变化。 情感态度与价值观目标： 1. 通过本课学习，学生能够认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的，初 步建立起唯物主义物质观。 2. 通过本课学习，学生加深实证意识和安全实验的科学意识。 【教学重难点】 教学重点： 学生能通过具体的实验，体验物质变化的特点。 教学难点： 学生知道物质的存在不仅可以通过直接观察来感知，也可以通 过间接观察来感知。 【教学用具】 塑料瓶（或易拉罐）2个、装水和冰的玻璃杯各1个、火柴（ ） 盒、新铁钉和锈蚀的铁钉各1枚（ ）份、10cm短铁丝（ ）根、 透明玻璃杯（ ）个，纸片4张（ ）份、蜡烛（ ）支、热水 1壶 【课前准备】 将每组分组实验的材料分类放好，一组材料包括1盒火柴、新铁 钉和旧铁钉各1枚，短铁丝1截，空玻璃杯1个（实验时再由教 师给学生倒注热水），纸片4张，蜡烛1支 【教学过程】 10分钟） 教师自我介绍，介绍的时候，告诉学生自己是来自杭州的。然后，问学生有没有去过杭州，有没有看过春天的西湖。播放一段西湖的视频（若找不到的话，可以由图片代替），视频播完后，教师提问在这里面看到了哪些物质。学生回答后，教师说明我们生活在物质构成的世界里，刚刚大家讲到的这些物质都是可以直接观察到的，那么，我们看起来空的地方存在物质吗？给学生思考的时间回答。若学生没有想到，教师可以提出充斥在我们周围的空气是不是物质？学生如果意见不一致的的，请学生讲讲证明空气是或者不是存在的物质的想法。学生如果讲不出来的话，教师可以举例：电扇扇动时会产生风，风就是流动的空气等例子。如果学生基础还好的话，教师还可以提问声音等是不是物质，以加深学生对物质的认识。最后，教师综和讨论结果，ppt给出物质的概念。 设计意图：通过视频导入，有利于激发学生对于本课的学习兴趣。接着利用 谈话和提问的方式，使学生一步步深入地了解物质的概念，理解物质的本质。 15分钟） 教师再次明确我们生活在物质构成的世界里，物质都在不停地运动，还会发生变化。这些变化会影响我们的生活吗？在接下来一整个单元的学习中，我们就会慢慢深入进行关于“物质”的研究。 教师呈现塑料瓶或易拉罐，将其中一只瓶子压扁后，拿出另一组对照实验——常温的水和温水。同时要求学生还要进行火柴燃烧、铁钉生锈和热水的实验，特别明确实验目的以及实验注意事项，然后学生分组实验，同时实验过程中填写实验观察表。实验完成后，让学生交流实验报告，在教师的稍加引导下，学生明白物变化不仅是状态和大小等会发生变化，有些物质变化还会产生新物质，而且变化速度也是不一样的。教师提问：从刚刚大家的实验观察来看，物质是会发生变化的吧？学生回答是后，教师接着提问：那是不是世界上所有的物质都是会变化的？存在不会变化的物质吗？引起学生思考，说出依据。没人回应的话，教师