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《离心运动》物理教案模板 　　 　　做匀速圆周运动的物体，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力时，将做逐渐远离圆心的运动，此种运动叫“离心运动”。下面我们一起来学习一下《离心运动》物理教案模板，希望对大家有所帮助。 　　 　　一、教学目标 　　 　　【知识与技能】 　　 　　学生能说出离心运动的原因和条件，举出生活中常见的现象及离心运动的利弊。 　　 　　【过程与方法】 　　 　　通过多次实验，观察探究离心现象的成因及其轨迹特征;通过观看生活中离心运动的实例，及老师演示的几个小实验，学生认识到离心现象在生活中的普遍性。 　　 　　【情感态度与价值观】 　　 　　通过不断地实验，学生能提高对实验现象的观察和分析能力，增强探究意识，掌握科学有效的探究方法。学生能对生活中见到的一些离心现象进行分析，增加对客观世界的认识和理解，并提高自己对物理知识的应用，解决生活实际问题。 　　 　　二、教学重难点 　　 　　【重点】 　　 　　离心运动的条件，应用。 　　 　　【难点】 　　 　　离心运动的两种形式各自的条件以及运动轨迹的区别。 　　 　　三、教学过程 　　 　　(一)导入新课 　　 　　1.引导学生回顾之前学过的圆周运动 　　 　　展示一个小实验来复习圆周运动的知识。实验过程如下：老师将一个旧电池放在转盘上，转动转盘，电池跟着一起做圆周运动。 　　 　　老师提出以下问题：1.电池做什么运动?2.电池为什么做这种运动?3.电池的受力分析是怎样的? 　　 　　老师引导出正确答案，分别为“圆周运动”“电池受到向心力”，并在黑板上与大家一起进行电池的受力分析。 　　 　　受力分析之后，提问大家向心力的，以及向心力的常用公式，请同学们集体回答，列出合外力、摩擦力、向心力的关系，并进行梳理分析。 　　 　　2.通过实验现象引出离心运动 　　 　　老师继续转动转盘，但是转速变快，同时提出一个问题：旧电池将做什么运动? 　　 　　学生在看到旧电池飞出去之后，回答：离心运动。 　　 　　引出今天的课题，并引导学生思考旧电池为什么会做离心运动。 　　 　　(二)新课教学 　　 　　1.离心运动的分类 　　 　　老师进行引导，提示一下几点：当转的变快之后，线速度和角速度会变大，那么向心力的需求会变大，但是静摩擦力的特点是? 　　 　　预测学生回答，如下：被动可变有限性。 　　 　　老师继续引导，如下：很对，当向心力的需求变大时，静摩擦力达到上限，满足不了向心力的需求，然后会出现什么情况呢? 　　 　　预测学生回答，如下：产生相对滑动现象。 　　 　　老师引导，如下：很好，这就是产生离心现象的原因，但是离心现象到底该怎样定义呢? 　　 　　老师给出离心运动的定义一：离心运动就是，在做圆周运动时，合外力消失沿切线运动。 　　 　　2.倒置开口玻璃瓶，在瓶口放一小球，在桌面上摇动玻璃瓶，让小球转动，然后拿起玻璃瓶，观察小球的运动方向。 　　 　　学生会发现小球是沿切线方向出去。 　　 　　老师引导，如下：这个实验我们能清晰地发现小球是沿切线方向出去，那我们是否就可以定义离心现象了呢? 　　 　　学生产生质疑，回答说：不可以。 　　 　　老师引导学生思考问什么不行?请学生拿出证据。 　　 　　学生会进行补充，回答如下：合外力不会完全消失，但是不足以提供向心力，比如刚才转盘上的旧电池做的离心运动。 　　 　　老师点评并总结：很好，这种情况就是合外力不足以提供向心力，那还有什么情况是这样的呢? 　　 　　3.一根短管，中间穿一根较长的绳子，绳子两端分别系一个球，手握短管，进行摆动，当转的越来越快时，发现上面的绳子变得越来越长，下面越来越短。 　　 　　老师提出以下问题：1.小球转的速度如何变化的?2.绳子长度如何变化?3.小球是沿切线方向出去吗? 　　 　　学生思考后可能给出以下答案：转的越来越快，上面的绳子越来越长，小球不是沿切线出去的。 　　 　　老师点评并提问：大家说的很多，那还有什么现象具有这样的特点吗? 　　 　　老师进行总结：圆周运动的物体，在受到的合外力突然消失，或者不足以提供物体圆周运动所需向心力的情况下，做逐渐远离圆心的运动，叫离心运动。老师提出一个问题，离心运动的实质是什么? 　　 　　学生回答：惯性的表现 　　 　　三、巩固提高 　　 　　老师提出问题：老师在开车的时候，经常拐弯，大家给老师点建议，保证老师拐弯时的安全。 　　 　　学生讨论后给出答案：速度慢，系好安全带，不要超载，转弯要大。 　　 　　四：小结作业 　　 　　老师提出问题：学完这节课之后有什么收获。 　　 　　学生思考后给出各种答案，老师总结为以下几点：1.分析了