中班语言妞妞的鹿角教案.docVIP

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中班语言妞妞的鹿角教案      活动目标:      1.理解故事情节,感受故事中人物的心理变化。      2.知道在遇到困难时,要积极乐观的面对。      3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。      活动准备:      1.幻灯、白板。      2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。      3.三组图片:穿衣服;出门;下楼梯。      4.新年音乐、新年装饰品。      活动过程:      一、导入。      1.用探照灯形式出示鹿角      教师:猜猜它是谁?      幼儿:梅花鹿。      2.教师:那我们把梅花鹿请出来吧。      3.教师:猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?      幼儿1:她带的头饰。      幼儿2:她带的发箍。      幼儿3:她觉得好玩,带着玩的。      (环节简析:导入时,我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁,当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时,突然出现小女孩,一个强烈的转折令人措手不及,这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)      二、理解故事。      (一)观察封面:      1.教师:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。      2.教师:妞妞的头上长出了鹿角,妈妈看到会怎么样?      幼儿1:妈妈看到了会很害怕。      幼儿2:妈妈看到了会吓死了。      幼儿3:妈妈看到了会很生气。      3.自主阅读      教师:妈妈会想哪些办法呢?      幼儿1:会带妞妞去看医生。      幼儿2:让她吃药。      幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来。      4.教师:老师给你们准备了一幅图,请你按照上面的数字顺序仔细看,答案就藏在里面。      (二)理解故事第一段:      1.教师:妈妈请来了谁?      幼儿:医生。      教师:你是从哪里看出来?      幼儿1:看到了听诊器。      幼儿2:他穿的衣服。      2.教师:妈妈的表情怎样?她心里在想什么?      幼儿1:很怕。      幼儿2:表情很害怕。      幼儿3:害怕医生没办法治。      3.教师:妈妈又请来了谁?      幼儿:校长。      教师:你是怎么看出来的?      幼儿:我认识字的。      教师:看看校长的表情?      幼儿1:看起来很凶。      幼儿2:看起来很生气。      4.教师:弟弟小南在干吗?      幼儿:看书      教师:查出结果了吗?      幼儿:查出来了。      教师:你是怎么看出来的?      幼儿:做了一个手势。      5.教师:妈妈实在没办法,最后又请来了谁?      幼儿:设计师。      教师:你是怎么看出来的?      幼儿:我认识字的。      教师:妈妈把设计师请来干什么呢?      幼儿1:设计鹿角。      幼儿2:把鹿角藏起来。      6.教师:你觉得这顶帽子怎么样呀?      幼儿1:太大了。      幼儿2:太好看了。      幼儿3:太大了,妞妞眼睛都挡住看不见了。      7.教师:为什么妈妈一次次的晕倒?      幼儿1:因为大家都治不好妞妞的病。      幼儿2:因为妈妈太害怕了。      (三)理解故事第二段:      1.教师小结:既然大家都没有办法解决鹿角的问题,还不如笑眯眯地接受它。      幼儿结伴看三幅大图。      (1)穿衣服(2)出门(3)下楼梯      2.教师:谁来说一说,妞妞发生了那些事?      幼儿:穿衣服      教师:这件衣服她能穿的下去吗?      幼儿:不能。      教师:为什么?      幼儿:太小了。      教师:那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?      幼儿1:大一点的。      幼儿2:后面有拉链的裙子。      幼儿3:背心。      3.教师:她该怎么走呢?      幼儿1:弯着腰走。      幼儿2:爬着走。      幼儿3:侧着身走。      教师:妞妞为什么要滑下来?      幼儿1:因为鹿角太大了。      幼儿2:因为那个楼梯太窄了。      (四)阅读故事第三段:      1.教师:妞妞的鹿角还有什么用处呢?      幼儿1:可以给妈妈挂衣服用。      幼儿2:可以在上面挂礼物。      幼儿3:还可以当滑滑梯呢。      2.教师:新年就要来了,我们

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