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PAGE PAGE 3 「我的新朋友」情境动画 情境：快餐店内，Miki邀请好友Joan一起去与新相识的网友Tony会面 Miki： 你够不够朋友？ Joan： 怎样？又有什么要我帮忙？ Miki： 果然是老友！ Joan： 少来这套，说吧! Miki： 一会儿会有一位俊男来这里找我，你帮帮我眼吧．．． Joan： 哗！你在那里认识他的？为何不带我去？ Miki： 没有，前日在MSN跟他谈得颇投契，他便约我出来见面．．． Joan： 吓！不是吧？什么人来的？识了两天便出来见面？ Miki： 怕什么！看他说话也像颇斯文，他连他爸爸妈妈的事都说给我知，没问题吧！ Joan： 讲你便信，你怎知道他有没有欺骗你！ Miki： 所以便要出来见个面才知道！不用怕哩！ Joan： 你看你，今天更穿得如此性感，你搏什么！ Miki： 那有所谓哩，MSN谈天时我都已经传过泳衣照给他看了，那又算得上什么！而且有你在，怕什么！ Joan： 哗！你真的大胆！ 这时，快餐店门外有个疑似Tony的男性身影掠过．．． 讨论： 你认为故事会怎样发展？ 为甚么Miki会从MSN认识新朋友？你认为网上交友有甚么危机？ 假如你是Miki，你会怎样与新相识的Tony相处？甚么是应有的界线？ 如果你是Joan，你会怎样做？ 在网络世界中，你会如何保护个人私隐？ 「我的新朋友」-- 教师参考资料 网上交友是时下青少年很流行的交友模式，不但形式方便，亦有很大的自由度，可以跟网友先在网上交流一段时间才见面，很多青少年觉得这种交友形成既安全，又有新鲜感，亦不用付出太多。 可是，很多青少年却忽略了网上交友所隐藏的危机与陷阱，例如：不知对方企图、被欺骗、个人资料有机会外泄及被利用等。老师在带领有关讨论时，不需要否定网上交友的好处，却可引导从不同的角度思考，提醒他们如何善用网络，保护自己。 你认为故事会怎样发展？ 教师在带领同学讨论时，应尽量尝试扩阔同学的思维，以跟进问题带出各种可能出现的结果，避免他们一面倒或简单的集中在对方有没有欺骗Miki。例如：虽然对方在网上非常健谈，现实上却可能是位说话结巴巴的害羞青年；又或对方可能真的是一位俊男，他父母的事也可能是真的，但那并不代表他没有其他企图。假如真的成为朋友，往后又可能会发生什么事呢？ 为甚么Miki会从MSN认识新朋友？你认为网上交友有甚么危机？ 网上交友没有时间及空间的限制，大家可以先透过网络对话及交谈，了解后才决定是否见面，感觉上会有较大的自主权，亦看似较为安全。而透过网络，可以有机会结交到一些自己生活圈子以外，与自己毫不相干，甚至是很少机会接触到的人，对Miki来说可谓新鲜而又甚为刺激。 可是，网上交友虽然方便，但所接触及交流的程度始终有限，我们不会知道对方所提供的资料是否正确，亦不知道对方的意图为何。当以为自己已很熟悉对方，跟对方建立了信任关系，便容易堕进圈套。此外，有心人亦有可能透过网络或其他途径掌握我们的个人资料，然后加以利用，导致我们有金钱、身体甚至精神上的损失或伤害。 教师可借用一些有关网上交友陷阱的时事新闻来展开讨论和增强说服力。 假如你是Miki，你会怎样与新相识的Tony相处？甚么是应有的界线？ 每个人也有自己可接受的亲密界线。与他人交往时，我们也应该先拟定一些底线，想一想什么是可接受或不可接受的行为。虽然Miki与Tony在网上已经交谈过，但始终是第一次见面，应保持适当的礼仪，同时亦必须要提高警觉，例如：应尽量留在公众场所，避免单独到陌生的地方，避免食用对方提供的饮品或食物等，并设定见面的时限。 教师带领同学一起为Miki列举是次约会的Dos and Don’ts 事项，并加以讨论。 如果你是Joan，你会怎样做？ Miki似乎为约会的事非常雀跃，个人的戒心及防线亦比较底。Joan作为Miki信任的朋友，应该从旁给予中肯的提醒，例如：有什么可能危机，及不应太急进等。她可以事先跟Miki拟定好一些对策或暗号，例如：若感到对方有可疑，应该怎样做？若对方邀请她去他家中玩乐，她会如何反应？如对方有进一步的亲密要求，应如何反应？什么时间应该离开？ 在网络世界中，你会如何保护个人私隐？ 青少年在使用网络作为交友及通讯工具时，往往以为主动权在自己手上，又不用直接跟网友见面，安全及私隐也得到保障，其实不然。网络世界的特色是信息流动得快，储存或搜寻别人的资料亦非常容易。当我们透过网络与别人分享资料或相片时，可能会令这些资料外泄，甚至被广传给陌生人。同时，时下流行透过网志(blog)去纪录生活或抒发感受，也容易被陌生人窥探我们的生活详情，甚至加以利用。所以，我们使用网络通讯工具时必须小心谨慎，建议尽量只与认识的朋友交谈，及不要随便透露个人的私隐资料。 老师可邀请同学提出一些可以保护个人私隐