六年级下册科学教案- 2. 1 我们身边的物质｜教 科版.docxVIP

教学时间 学科 科学 课时 1 学习方法 自读自悟 合作探究 课题 1、我们身边的物质 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念： 通过学习让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 2、通过具体的实验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 学习重点 能通过具体的实验，体验物质的变化。 学习难点 间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 教具学具 师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查： 师：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？ 学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体） 教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。 二、学展讲练： 导学设计 二次设计 导 学 过 程 1、导读一：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ （1）、学生作出讨论，要求学生列出证据和理由。 （2）、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。 （3）、教师小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。 2、导读二：同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？ （1）、学生列举许多变化，教师给予肯定。 （2）、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。 （3）、学生讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同） （4）、提问：我们生活里还有没有这样的例子？ （5）、分组实验讨论： ①实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？ 导学设计 二次设计 导 学 过 程 ②火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） ③我们生活中有这样的例子么？ 导读三：这两组实验有什么相同和异同点？ （1）学生二人小组讨论。 （2）汇报交流：前者没有产生新的物体，后者产生新的物体。 4、导读四：铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生怎样的变化呢？ （1）学生讨论。 （2）全班交流。 三、自学检测： 各种变化中有什么相同和不同呢？ 1、四人小组讨论。 2、全班交流。 四、巩固练习： 1、请你填一填： （1）世界是由（ ）构成的。 （2）我们周围的物质都在发生（ ）。 （3）物质总是在不断的变化，有些变化只改变了物质的（ ）、（ ），有些变化（ ）。 导学设计 二次设计 导 学 过 程 2、小法官，巧断案。 （1）我们看不见空气，所以空气不是由物质构成的。（ ） （2）桌子是木头做的，它永远不会发生变化。（ ） （3）水结成了冰，知识产生了新的物质。（ ） （4）世界上没有不变的物质。（ ） （5）我们能直接或间接观察到的实际存在的东西是物质，整个世界都是由物质构成的。（ ） 五、拓展延伸： 岩石、马路在变化吗？世界上有不变的物质吗？（说出你的依据） 分组讨论。 全班交流。 板 书 设 计 我们身边的物质 课 后 反 思 导学设计