2019年最新-2019高考理综生物分析.ppt

2019高考理综生物分析及2020高考复习建议 2019年12月 一．19年高考理综生物试题基本特点 2019年全国高考理科综合共有7套试卷，其中全国考试中心命制了3套试卷。江苏；浙江、上海；天津、北京；海南省。 2019年高考理科综合生物试题与2018年相比，保持了基本的稳定。全国卷分值和试卷结构上没有变化，即全卷生物试题共11道题，90分，其中客观题共6道，36分；主观题共4道，39分；选做题1道，15分。 重视基础知识的考查是2019年理综生物试题共同的特点。 1．重视生物学基础知识和主干知识的考查 2．体现了能力测试为主导的要求 （1）重视理解和推理能力的考查 理解能力是最基本的能力，在高考中主要考查的方式有两种：一是“解释”，二是“推理”。这在全国卷的客观题中表现十分突出，是从“解释”和“推理”两个角度，考查学生的理解和推理能力。而北京卷的客观题主要是从“推理”角度进行考查的，除此之外，在4个客观题中还考查了获取信息能力和实验探究能力。 2．体现了能力测试为主导的要求 （2）强调实验与探究能力的考查 高考命题指导思想一直强调“试题要重视对学生科学素养的考查”，科学素养包含的因素很多，但从高考作为一种书面考试的角度讲，实验与探究能力的考查，即实验试题能够比较全面地考查学生的科学素养。近几年的高考生物试题中都比较重视实验与探究能力的的考查，今年的试题仍然体现并强化了这一特点。 2．体现了能力测试为主导的要求 （3）加强了获取信息能力的考查 实际获取信息能力考查的是两个方面：一个是从题目中获取有效信息，一个是以文字或其他形式进行表达（回答问题）。这里对学生的表达能力要求比较高，特别是全国卷主观性试题的实验分析、预期和解释，都需要学生有较好的逻辑思维和语言表达能力。（15道大题中出现4题） 2．体现了能力测试为主导的要求 （4）重视综合运用能力的考查 综合运用能力是指理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。综合运用能力就是在理解的基础上，综合运用以上各种能力解决问题的综合能力。在理综的试题中都体现了综合运用能力的考查，即综合试卷中的题目问题的设计都带有综合性，不是一问题涉及多个知识点，就是一个问题设计一个知识点的多个方面。 二．2020年备考的策略建议 （一）高三生物课程的目标 知识整合、能力提升、应对高考 跟据《考试说明》，对“能力要求”的阐释 1．理解能力 对于基础知识“知其然知其所以然”的学习要求 知识的内容分为5个方面： 事实、概念、原理、规律、方法 能力表现为2个方面： 形成知识的网络结构、运用知识于有关问题 2．实验与探究能力 用实验的方法解决问题的能力 5个要素： 理解、解释、设计和评价、分析和处理、推断或概括 理解实验目的和方法： 明确问题、确认变量、作出假设、预期结果 解释实验现象和结果： 根据已知知识经验作出因～果说明 3．获取信息的能力4．综合运用能力 是理解能力的延伸。