六年级下册 科学教案-3.4 日 食和月食｜ 教科版.docxVIP

《日食和月食》教学设计 教学目标 1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。2．过程与方法能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。3．情感态度与价值观在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性，能够大胆的想象，表达自己的想法。 教学重点和难点 正确理解日食的成因，模拟实验的科学操作??教学过程： 一、激发兴趣阶段：创设情境，引入新课 课前：播放《舟山日食食既前》视频录像和《吉安日全食精彩镜头》视频录像。 观看 通过视频再现、学生观日食照片，引领学生轻松进入09年日全食场景，及时进入到教学情境中。并通过回忆，让学生显现对日食的前认知。 1、看照片：我们在看什么？板书：日食2、回忆：2009年7月22日，我们很多同学都去看了这场几百年一遇的日全食，你能说说当时看到的日食情况吗？ 回忆并简述观看到的日全食过程。 二、实践感受阶段（观察）：认识日食发生的过程特点并进行合理推理 1、让我们一起欣赏陈方维同学拍的日食照，边欣赏边思考：日食发生过程有什么