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爬山虎的脚语文教案 　　 　　《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。接下来了爬山虎的脚语文教案，欢迎大家阅读。 　　 　　教材分析： 　　 　　《爬山虎的脚》是人教版小学四年级语文上册的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔，分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。 　　 　　学生分析： 　　 　　学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，理解爬山虎的脚的特点会有一定的困难，需要借助学生的想象力和创造力，用画一画，演一演的方式进一步理解。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。” 　　 　　2、正确、流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序，了解爬山虎脚的样子和爬的特点，并背诵第四自然段。 　　 　　3、体会作者用词准确生动，感受作者细心长期地观察，激发学生留心观察周围事物的兴趣。 　　 　　教学重点 　　 　　通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心观察的方法。 　　 　　教学难点 　　 　　了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确生动。 　　 　　一、直奔课题，引出“观察” 　　 　　1、上节课我们学的课文是——（学生答：爬山虎的脚）板书课题，指导书写“虎”字。（都说没牙的老虎威风不了，这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。） 　　 　　2、上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，（同时出示图片欣赏，复习爬山虎叶的特点，板书。）我们的课题却是爬山虎的脚——板书：脚，我们知道，动物都有脚，怎么植物也有脚呢？它的脚是什么样子的呢？用来干什么呢？这脚还不容易发现，但叶爷爷观察到了，让我们跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。 　　 　　二、研读重点段落，学习“观察” 　　 　　（一）品读第3自然段，了解爬山虎脚的位置和样子（形状、颜色） 　　 　　1、观察实物，你发现了什么？自由读第3自然段。 　　 　　2、指名学生读。根据情况点评。 　　 　　3、默读，认真思考每一句话，从作者的叙述中你知道了什么？并结合实物与同桌进行交流。 　　 　　4、全班反馈交流。适时板书（位置、形状、颜色）再读重点句子。 　　 　　5、找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在哪儿，与课本对应。 　　 　　6、出示ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比喻句。 　　 　　7、出示ppt动画演示，师生合作读（爬山虎脚的位置、形状、颜色部分）。 　　 　　8、画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画，同桌互相看一下画的是不是像课文所写的那样？同时，指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚（准备彩色粉笔）。让上台画的学生说一说为什么这样画。 　　 　　9、这么不引人注意的爬山虎的脚，叶爷爷是怎么发现的？（用本段课文中的一个词来回答）（板书：注意） 　　 　　过渡：爬山虎脚的样子我们了解了。想知道爬山虎的脚是怎么爬的吗？ 　　 　　（二）熟读第4自然段，知道爬山虎是怎么爬的 　　 　　1、大声朗读课文，了解爬山虎是怎样爬的。 　　 　　2、指2名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。 　　 　　3、学生圈出爬山虎爬的动词，全班交流。板书：触、变、巴、拉、贴、爬 　　 　　4、出示ppt练习，学生完成动作词填空。齐读，分男女读这段话。 　　 　　5、为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？学生讨论交流后，师总结。 　　 　　“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。所以，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。 　　 　　6、想不想看爬山虎是怎么爬的？出示ppt，动画演示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放，请学生当解说员，随演示解说。 　　 　　7、学生表演、体会，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。（体会“触”、“巴”）（请一名学生台上表演，师指点，学生在下边表演，要求一边演一边说。） 　　 　　8、角色朗读。如果你是这棵爬山虎，你跟大家介绍一下你是怎么爬上高墙的。（指2名学生说） 　　 　　9、这段话中还有一个写得特别生动形象的句子（学生读），出示ppt，学习比喻句“蛟龙的爪子”。 　　 　　10、这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么观察的，请你找出来。（板