《自然之道》的教学教案.docVIP

《自然之道》的教学教案 　　 　　一、谈话揭题，初解“道” 　　 　　１、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。在这美丽的阳春三月，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？ 　　 　　这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──自然之道（板书课题），齐读读题。 　　 　　２、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？老师提供“道”的四种解释，文中是哪一种？【1……】（规律） 　　 　　“自然之道”指的是什么意思？（自然的规律） 　　 　　３、我们今天要学的这篇课文，作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，到底要告诉我们什么自然规律呢？让我们赶快走进课文去探究吧。 　　 　　二、自主学习，感悟“道” 　　 　　１、同学们，今天老师带你们去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥岛！去南太平洋加拉巴哥岛旅游的飞机起飞了，请大家系好安全带。 　　 　　趁这空隙，我想问问同学们：上飞机前，向导告诉你们，此趟旅行，我们的目的是什么？（实地观察一下南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的） 　　 　　２、你了解太平洋绿龟吗？ 　　 　　⑴指名交流。（学生有的交流的是书上讲的，有的是课外搜集的） 　　 　　过渡：你们真棒，能了解这么多绿龟的知识。 　　 　　３、同学们，美丽的加拉巴哥岛到了！已近黄昏，我们抓紧时间上岛吧： 　　 　　（故作惊讶）咦，刚上岛，看见了什么？ 　　 　　（1）赶紧先自由读课文第３自然段。 　　 　　（2）指名读这段话。 　　 　　（3）这段话里的幼龟给你留下了怎样的印象?（机警、可爱、聪明）哪些词句让你有这样的感受？（探、欲出又止、侦察） 　　 　　请大家一起读一读这句话，读出幼龟的机警、可爱和聪明。 　　 　　（4）此刻的幼龟欲出又止，想想幼龟的“出”是为什么?“止”又是为什么？ 　　 　　想出来又不敢出来，犹豫徘徊，这就是欲出又止。这段话中与欲出又止意思相近的词是哪个词？（踯躅不前）幼龟踯躅不前，欲出又止是有道理的，（引读）因为“正当——” 　　 　　（5）师：你们看见过嘲鹰吗？嘲鹰是一种异常凶猛的海鸟，有时候甚至会攻击狗这样体形庞大的动物。试想一下，弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌，又是啄又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的？（紧张、担心）带着这样的感受一起读第三自然段。 　　 　　４、看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？自由读课文４自然段，用喜欢的符号划出我们和向导的神情的词。 　　 　　⑴学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 　　 　　⑵你读懂了“若无其事”吗？若无其事是什么意思？（好像没有那么回事似的。形容不动声色或漠不关心） 　　 　　（3）你从向导的若无其事体会到了什么？ 　　 　　沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急，担心，揪心，向导却若无其事，谁来读读向导说的话？（指名读。） 　　 　　向导的冷淡招来了同伴怎样的呼喊呢？（不能见死不救） 　　 　　⑶向导在我们强烈要求下，极不情愿地把幼龟抱向大海。 　　 　　从向导的极不情愿体会到了什么？ 　　 　　过渡：我们成功地解救了一只幼龟，认为自己干了一件好事，这是好事吗？（不是）我们干的是一件什么事？ 　　 　　５、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”“愚不可及”是什么意思？（文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事）我们到底干了一件什么蠢事？后来到底发生了什么？ 　　 　　⑴自由读6～10自然段，思考以上问题。 　　 　　（2）师：被我们解救的“侦察兵”出去有一会儿，还没回来。如果你们就是巢中的小龟，你们会怎么想？ 　　 　　（看来，沙滩上很安全，侦察兵进了大海，我也可以安全进入大海了；到了波澜壮阔的大海，我要好好游个泳……我们可以出去了！金色的沙滩，蔚蓝的大海，美丽的珊瑚……多么令人向往，伙伴们，赶快行动吧！大海啊，大海，是我生活的地方，海风吹，海浪涌，我来吧你追随……：哈哈，说不定我们还可以见到我们的妈妈呢！） 　　 　　师：是啊，带着一份向往，一份期盼，巢里的幼龟们以为外面很安全，于是成群的幼龟……（鱼贯而出。争先恐后地结伴而出。成百上千的幼龟结队而出。 　　 　　是啊，成百上千的幼龟结队而出，他们满怀着对大海的无限遐想，满怀着希望，然而等待他们的是什么呢？（抽读第十自然段第一句话） 　　 　　眼前成百上千的幼龟惨遭食肉鸟的啄食，请同学们看，一场龟群的灾难正在我们面前痛心的上演。同学们，展开你想象的翅膀，此时的沙滩上会是怎样的情景？ 　　 　　面对幼龟如此的惨状，向导和我们是怎样做的呢？（学生齐读句子） 　　 　　⑶尽管我们拼命拯救，还是给幼