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猫虎歌教案范文 　　 　　一、教材分析 　　 　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 　　 　　二、设计思路 　　 　　低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 　　 　　三、教学重点、难点 　　 　　1、结束句的节奏掌握。 　　 　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 　　 　　四、教学目标 　　 　　1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。 　　 　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 　　 　　3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 　　 　　五、教学过程 　　 　　（一）创设情境导入 　　 　　为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。 　　 　　(二)讲故事设疑引出课题 　　 　　通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。 　　 　　（三）利用教法克服教学重难点 　　 　　在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。 　　 　　（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。 　　 　　（五）情感目标达成 　　 　　教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。 　　 　　附：教学过程 　　 　　（一）、创设情境，活动尝试 　　 　　1、两只老虎歌曲导入。 　　 　　教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王? 　　 　　2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗? 　　 　　3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？——出示二者的对比照片。 　　 　　4、表现小猫的形象。 　　 　　（二）、故事导入引出课题 　　 　　1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。可是老虎并没有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！ 　　 　　（三）、设疑导入，学唱歌曲 　　 　　1、教师范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。 　　 　　2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决老虎被弄得稀里糊涂哎，森林之王你服不服两句。 　　 　　3、教师：这真是一只聪明的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。 　　 　　4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。 　　 　　5、跟琴轻声哼唱一遍。 　　 　　6、请小老师教集体演唱。——说明语气。 　　 　　A模仿的好就跟唱 　　 　　B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。 　　 　　7、分男女生演唱。 　　 　　8、接龙演唱。 　　 　　（四）、创编表演，拓展延伸 　　 　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。 　　 　　分小组讨论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和