《锡林郭勒大草原》教学教案.docVIP

《锡林郭勒大草原》教学教案 　　 　　教学目标 　　 　　1认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（měng）”,认读1个字。 　　 　　2能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 　　 　　3有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。 　　 　　4感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。 　　 　　5引导学生介绍、交流搜集到的信息。 　　 　　教学重点 　　 　　感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 　　 　　教学难点 　　 　　联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。 　　 　　教学准备 　　 　　多媒体课件 　　 　　教学过程 　　 　　一、创设情境、导入 　　 　　1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！ 　　 　　2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光） 　　 　　3、启发：谁愿意谈谈感受？ 　　 　　4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题） 　　 　　二、初读感知 　　 　　1、请同学各自轻声朗读 　　 　　要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？ 　　 　　2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？ 　　 　　3、师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很——美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！ 　　 　　三、细读感受 　　 　　（一）第一、二自然段 　　 　　1、请同学默读 　　 　　思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。 　　 　　2、讨论：（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？ 　　 　　（2）教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？ 　　 　　3、板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花） 　　 　　4、引导学生体会 　　 　　野草——广阔、茂盛 　　 　　湖水——稀少、神奇 　　 　　野花——鲜艳、清香 　　 　　5、重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。） 　　 　　（1）各自轻声读，体会 　　 　　（2）讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？ 　　 　　（3）句子对比： 　　 　　A高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 　　 　　B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。 　　 　　师：你感觉哪句好？为什么？ 　　 　　结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？ 　　 　　什么像神话故事里的宝镜一样？ 　　 　　为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？ 　　 　　（4）启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？ 　　 　　师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？ 　　 　　6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱《天堂》） 　　 　　7、指导朗读 　　 　　（1）各自有感情朗读喜欢的句、段 　　 　　（2）指名读，评读 　　 　　师：谁有不同的读法？ 　　 　　8、指导背诵描写野花的句子 　　 　　师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。 　　 　　（二）第三、四自然段 　　 　　1、默读 　　 　　思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。 　　 　　2、讨论： 　　 　　（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？ 　　 　　（2）教师随着学生回答相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？ 　　 　　（3）启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？ 　　 　　3、板书（动物、人） 　　 　　4、指导朗读 　　 　　师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。 　　 　　四、总读感悟 　　 　　1、师生有感情朗读 　　 　　师读第一、三自然段，生读第二、四自然段 　　 　　2、小结： 　　 　　草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？ 　　 　　师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！ 　　 　　五、拓展 　　 　　1、多媒体课件（课文中的歌词） 　　 　　2、欣赏歌曲第一段 　　 　　3、自主创作第二段 　　 　　4、展示 　　 　　板