新课程的理念与创新培训课件.pptVIP

整理一下我们的思维： ⑴旧知识是新知识的生长点。 ⑵新知识使旧知识发生改变。 ⑶同样是对一个知识的理解，也都带有个人经验的色彩。 ⑷由此我们可以这样描述建构主义：建构主义是认知主义的进一步发展，强调知识的获得是自我建构的过程，是新知识与旧知识相互作用的结果，是主观与客观相互作用的结果。 2、学生个人的知识与经验也是重要的课程资源 课程是由学生、教师、教材、环境组成的。 除了教材直接描述介绍的知识、技能、经验感受之外，学生个人已有的知识、直接经验、个人兴趣、情感信仰也是重要的课程资源。 这个资源不仅对本人的成长起重要作用，而且对伙伴也是一种资源 3、教学要尊重学生独特的感受与认识 （四）提倡自主、合作、探究的学习方式 重要的不在教，而在于学 文件链接: 开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。(引自:国务院关于基础教育改革与发展的决定) 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(引自: 基础教育课程改革纲要) 学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活