古诗长歌行的教案.docVIP

古诗长歌行的教案 　　 　　教学内容：学习古诗《长歌行》 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 　　 　　2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。 　　 　　3、有感情地朗读、背诵古诗。 　　 　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 　　 　　教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 　　 　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 　　 　　教具：flash教具 　　 　　教学过程： 　　 　　一、激发学生兴趣，导入新课 　　 　　同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩，而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 　　 　　1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。 　　 　　2、板书课题： 　　 　　长歌行 　　 　　(汉)乐府民歌 　　 　　查阅并出示相关资料： 　　 　　乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”，今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值;同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。 　　 　　二、学习古诗 　　 　　1、老师范读，学生自读。 　　 　　要求：把古诗读正确，读准确。 　　 　　2、学习生字新词。 　　 　　出示： 　　 　　长歌行 　　 　　汉乐府民歌 　　 　　青青园中葵，朝露待日晞。 　　 　　阳春布德泽，万物生光辉。 　　 　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。 　　 　　百川东到海，何时复西归。 　　 　　少壮不努力，老大徒伤悲。 　　 　　注意指导以下字词： 　　 　　葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。 　　 　　衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。 　　 　　华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。 　　 　　待日晞：很快要被太阳晒干。 　　 　　布德泽：给予恩泽，恩惠。 　　 　　3、出示： 　　 　　学习向导： 　　 　　⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。 　　 　　⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。 　　 　　⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。 　　 　　4、组织学生汇报自学情况。 　　 　　(1)(出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图)出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象? 　　 　　(2)按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。(再次出示多媒体课件——“学习向导”) 　　 　　(3)学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 　　 　　5、甲组：汇报诗句的意思。 　　 　　园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄，时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌?年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 　　 　　乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 　　 　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 　　 　　汇报的形式力求多样…… 　　 　　6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?(《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗) 　　 　　7、带着这种感情再次朗读古诗。 　　 　　同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗?带着自己的理解读一读。 　　 　　8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。 　　 　　9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力，老大徒伤悲。) 　　 　　10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。 　　 　　11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。 　　 　　12、让学生回忆一下学习古诗的方法。 　　 　　注意文中的生字新词 　　 　　把古诗读正确，读准确。 　　 　　结合注释，了解大意。 　　 　　边读边想象，有感情地朗读。 　　 　　体会作者表达的