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苏教版小学数学第八册第三单元教案(一) 　　 课题三角形的认识教学课时5课时第1课时 　　 教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。 　　 理解知道什么是三角形的底和高. 　　 应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。 　　 技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 　　 情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 　　 重点 　　 画出三角形指定边上的高 　　 难点画出三角形指定边上的高 　　 课前准备 　　 电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 　　 板 　　 书 　　 设 　　 计 　　 教 　　 学 　　 过 　　 程教师活动 　　 一、画三角形 　　 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形) 　　 提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。 　　 【设计意图】 　　 二、认识三角形两边之和大于第三边 　　 小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法? 　　 全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样? 　　 板书：10、5、6行 　　 6、5、4行 　　 10、6、4不行 　　 10、5、4不行 　　 提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢? 　　 请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现? 　　 引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。 　　 【设计意图】 　　 三、认识三角形的高 　　 出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗? 　　 学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。 　　 出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 　　 学生练习画高。完成试一试学生独立完成后全班交流。 　　 【设计意图】 　　 四、巩固提高 　　 完成想想做做的题目 　　 第1题 　　 要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。 　　 第2题 　　 明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。 　　 第3题 　　 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。 　　 第4题 　　 学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。 　　 第5题 　　 要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从三角形两边之和一定大于第三边这一特征去思考。指导学生阅读你知道吗?让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。 　　 【设计意图】学生活动 　　 学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。 　　 学生围，教师了解学生围的情况。 　　 通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 　　 补充与反思 　　 教案首页 　　 课题三角形的分类教学课时5课时第2课时 　　 教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类 　　 理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 　　 应用会把三角形进行分类 　　 技能能正确地给三角形进行分类。 　　 情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 　　 重点 　　 三角形的分类 　　 难点三角形的分类 　　 课前准备 　　 电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 　　 板 　　 书 　　 设 　　 计 　　 教 　　 学 　　 过 　　 程教师活动 　　 一、创设情境，提出问题 　　 出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗? 　　 二、自主探索，解决问题 　　 选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。 　　 出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 　　 指名学生回答，全班交流，教师板书。 　　 提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流 　　 一下。 　　 学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。