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红领巾真好教案模板 　　 　　一、导入新课 　　 　　1．板书课题，理解红领巾的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员）。 　　 　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 　　 　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 　　 　　二、初读课文 　　 　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2．画出不懂的词语。 　　 　　三、检查初读情况 　　 　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意跃是整体认读音节，新的韵母是前鼻音。 　　 　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 　　 　　四、理解课文，指导朗读 　　 　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。 　　 　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句） 　　 　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 　　 　　4．指导朗读。 　　 　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。 　　 　　5．小结：刚才我们用读－画的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 　　 　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。 　　 　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：扑棱棱（小鸟扇动翅膀飞翔）、飞来飞去。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。） 　　 　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 　　 　　第三节中勾画出是是红领巾来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传不许打鸟！让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 　　 　　不许打鸟是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。红领巾真好！要读出赞扬少先队员的语气。 　　 　　五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 　　 ?