蜜蜂的教案范文.docVIP

蜜蜂的教案范文 　　 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是蜜蜂的教案范文，请参考！ 　　 　　教学目标 　　 　　1．会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实等词语。 　　 　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 　　 　　3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。 　　 　　4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 　　 　　教学准备 　　 　　生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。 　　 　　课时安排 　　 　　2课时 　　 　　第一课时 　　 　　课时目标 　　 　　1．会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实等词语。 　　 　　2．学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。 　　 　　教学流程 　　 　　一、回忆旧知，导入新课 　　 　　1．回忆旧知 　　 　　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？ 　　 　　2．导入新课 　　 　　法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。 　　 　　二、初读课文 　　 　　1．循序渐进读课文。 　　 　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 　　 　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。 　　 　　2．互帮互助学生字。 　　 　　（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 　　 　　（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 　　 　　（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。 　　 　　3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。 　　 　　三、细读课文 　　 　　（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。 　　 　　（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　 　　（3）再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？ 　　 　　（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。 　　 　　【有目标地读，有层次地读，循序渐进，学生才能读出水平来，以读促悟，以悟促读。】 　　 　　四、指导写字 　　 　　1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 　　 　　（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。 　　 　　（2）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 　　 　　（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。 　　 　　2．抄写词语。 　　 　　五、作业设计 　　 　　练习默读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。 　　 　　第二课时 　　 　　课时目标 　　 　　1．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 　　 　　2．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。 　　 　　3．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 　　 　　教学流程 　　 　　一、复习导入 　　 　　1．听写上堂课所学的生字新词。 　　 　　2．说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。 　　 　　3．试验结果怎样呢？我们继续学习课文。 　　 　　二、精读课文，探究结果 　　 　　1．激励学生多遍朗读第3.4.5自然段。 　　 　　（1）自由朗读第3.4.5自然段。 　　 　　（2）指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？ 　　 　　（3）教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。 　　 　　2．感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。 　　 　　3．讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？ 　　 　　4．再读再思，深入理解。 　　 　　（1）两次回来的蜜蜂情况有什么不同？ 　　 　　（2