生物之间的食物关系教案.docVIP

生物之间的食物关系教案 　　 　　一.学情分析 　　 　　教学重点：指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。 　　 　　教学难点：指导学生观察理解第67页示意图，弄清物质和能量沿着食物链和事物网流动。 　　 　　课时安排：1课时 　　 　　二.教学过程 　　 　　师：中国有句成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，那同学们有没有想过：黄雀是否仅以螳螂为食？螳螂是否也仅以蝉为食？ 　　 　　生：它们并不是只吃一种生物，一种动物可以吃多种生物。 　　 　　师：在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物，例如，鸟可以吃稻子，也可以吃昆虫；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，鸟可以被鹰吃，也可以被蛇吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。 　　 　　师：组织学生分组活动，将食物链中相同的生物重叠起来，构建食物网。 　　 　　生：分组活动，比一比哪组同学画的食物网完整。 　　 　　师：引导学生分析问题，像这样各条食物链相互交叉连接起来，形成的网状结构叫什么？ 　　 　　师：建立食物网的概念。 　　 　　指导学生看书上的图，做书上的讨论题 　　 　　师：在生态系统中，食物链和食物网不仅反应了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反应了