《可贵的沉默》教学实录 (1).docVIP

《可贵的沉默》教学实录 　　看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多;我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报;我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱...《可贵的沉默》教学实录，你值得一看。 一、导入 　　在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图(出示沉默图)，同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢?接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。 二、初读课文，提出质疑 　　自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。 三、创设情景，感受理解兴奋图 　　师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事? 　　生：(学生回答完毕后出示相关图片) 　　师：你从几个自然段知道的? 　　生：1----9自然段。 　　师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗? 　　生：(踊跃举手) 　　师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。 　　师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗? 　　生：知道!知道! 　　师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀!这叫做-- 　　生：异口同声。 　　师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。 　　生：不约而同。 　　师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗? 　　生：当然祝贺了!祝贺的! 　　师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗? 　　生：高兴! 　　师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日?(指名逐个说) 　　生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。 　　生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。 　　生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。 　　4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。 　　生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。 　　生6：妈妈给我买了芭比娃娃。 　　师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢?能有语言描述一下吗? 　　生：除了快乐，还有幸福。 　　师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。(指一名很神气的同学)老师看你很神气，为什么啊? 　　生：我爸爸妈妈最爱我了。 　　师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱.。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱? 四﹑入情入境，感悟理解沉默图 (一)小结引入与沉默图的学习 　　我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢? 　　师：(出示课件：沉默图)谁能告诉老师答案。 　　生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。 　　生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。 　　师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快? 　　生：快 　　师：你是从哪个词出来的? 　　生：霎时 　　师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它? 　　生： (二)入情入境，想象理解沉默图。 　　师：请同学们默读课文(11--13)自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。 　　生：(默读，圈画) 　　出示课件(11--13)自然段的文本。 　　师：(检查按要求自学的情况) 　　生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。 　　师：谁能说说“寂然无声”是什么意思? 　　生：就是一点声音也没有。 　　师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗? 　　生：(抢答)鸦雀无声 　　师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢? 　　生：没有人举手，没有人说话。 　　师：(竖起大拇指，用夸张的语气)你真棒!现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢? 　　生：(马上安静了下来) 　　师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧!(指名读) 　　生：(齐读) 　　师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么? 　　生1：我不知道父母的生日很惭愧 　　生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。 　　生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。 　　师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱? 　　生：因为他们认识到自己的错误。 　　师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的!能认识到自己做得不够。