幼儿园教案送玩具回家.docVIP

幼儿园教案送玩具回家 　　 　　教材分析： 　　 　　本次活动的重难点是让幼儿主动探索玩具与标记间的对应关系，懂得玩具玩后应收拾好，会把玩具放回原处。 　　 　　活动目标： 　　 　　1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。 　　 　　2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。 　　 　　3、教育幼儿爱护玩具。 　　 　　活动准备： 　　 　　贴绒教具：两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。 　　 　　小ji小兔各一。 　　 　　活动过程： 　　 　　1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。 　　 　　2、游戏：送玩具回家。 　　 　　①出示贴绒图片：小ji、小兔、两幢房子。 　　 　　教师提问：小ji、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小ji（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。” 　　 　　②教师提问：小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？[点评：通过幼儿已有的生活经验，引发幼儿的探索兴趣。] 　　 　　③教师提问：：“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？” 　　 　　请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。[点评：让幼儿带着问题，主动的探索玩具与标记间的对应关系，并尝试设计标记，发挥了幼儿的主动性。] 　　 　　④教师提问：“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。 　　 　　3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。 　　 　　教师以玩具的口吻讲讲大家：“谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。” 　　 　　日常教育活动渗透： 　　 　　并幼儿将自己的毛巾、茶杯按标记一一挂上，每次玩完玩具都及时按标记归回原位。 　　 　　家园配合： 　　 　　帮助幼儿克服乱丢乱放物品的习惯，随时提醒幼儿，有规律地摆放自己生活和学习用品，家长不要随之任之的包办代替。 　　 　　创新教学方法与策略： 　　 　　改变传统社会教学中教师主讲，幼儿被动听讲的方法，从幼儿的兴趣着手，让幼儿自发主动地探索实物与标记间的关系，并进行操作，充分发挥了幼儿的积极主动性，激发了 　　 　　幼儿的思维，锻炼了幼儿的动手能力 　　 ?