数学4的认识教学教案.docVIP

数学4的认识教学教案 　　 　　教学目标 　　 　　(一)使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4． 　　 　　(二)使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比较，掌握4的组成． 　　 　　(三)使学生初步理解“第几”和“几个”的含义． 　　 　　教学重点和难点 　　 　　重点：4的认识及组成． 　　 　　难点：区分“第几”和“几个”的含义． 　　 　　课前准备 　　 　　(一)教具：计数器、主题图、点子图、方块图和小棒4根． 　　 　　(二)学具：小红花图片4个、小棒4根． 　　 　　教学过程设计 　　 　　(一)复习准备 　　 　　1．填空： 　　 　　2．看卡片口答： 　　 　　(二)学习新课 　　 　　启发谈话：老师指黑板上的桃子图提问： 　　 　　3个桃子再添上1个是几个？(4个) 　　 　　师说：对，3个添上1个就是4个，今天我们来学“4的认识”．(老师板书课题)小明他们班的同学到电视机厂参观，看见工人们在生产电视机．过了几天，老师又带他们到农村参观，他们来到农村，看见了什么？(出示主题图) 　　 　　1．认数4． 　　 　　(1)出示主题图，学生观察，说一说他们来到农村，看到了什么． 　　 　　师问：这幅图上画的是什么？ 　　 　　数一数：有几个农民？几台拖拉机？ 　　 　　师问：原来有几台拖拉机？又开来几台？一共有几台？ 　　 　　指名把三句话连起来说． 　　 　　(2)用小棒摆四边形：(出示磁铁小黑板) 　　 　　老师在磁铁板上摆出一个四边形． 　　 　　师问：你们看，老师摆了一个什么图形？(老师摆了一个四边形)或(正方形) 　　 　　师问：这个图形是用几根小棒摆成的？ 　　 　　师说：你们愿意摆吗？好！请你们拿出4根小棒，也摆一个四边形． 　　 　　师说：刚才我们数了4个农民、4台拖拉机、4根小棒，这些人和物的数量都是4，我们就可以用4来表示．(用红笔描写课题4) 　　 　　(3)你们还看到哪些东西的数量是4个4个的？ 　　 　　提示：想想在教室里、校园里、家里、马路上……(桌子、椅子都有4条腿、汽车有4个轮子、黑板有4个角、4条边等等) 　　 　　2．教学4以内数的顺序． 　　 　　(1)指名上前在计数器上先拨3个珠子，再拨1个． 　　 　　师问：3个珠子再添1个是几个？(用完整话回答) 　　 　　(2)出示点子图： 　　 　　师问：每个点子图下面应该用数字几表示？ 　　 　　学生回答，老师板书1234． 　　 　　请同学按照数的顺序说说3的后面是几？4的前面是几？ 　　 　　齐读：1234321 　　 　　3．比较3和4的大小． 　　 　　(1)出示方块图： 　　 　　师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(左边有3个方块，右边有4个方块)老师在方块图下面分别写上3和4． 　　 　　师问：3和4比，谁大？谁小？中间应该用什么符号连接？(3和4比，3小4大，中间应用小于号连接)老师板书“＜”． 　　 　　齐读：3小于4． 　　 　　指名说：3比4小． 　　 　　(2)出示方块图： 　　 　　师问：这是几和几比大小？中间用什么符号连接？学生说，老师板书：4＞3． 　　 　　指名读：4大于3． 　　 　　指名说：表示4比3大． 　　 　　4．教学4的组成． 　　 　　学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，把它摆成两堆，有几种不同的摆法．边摆边小声说：4可以分成几和几，几和几组成4． 　　 　　指名说：你是怎么摆的？学生说一组，老师板书： 　　 　　指名读4的组成，齐读． 　　 　　5．初步认识“第几”和“几个”． 　　 　　指导看书上排队上车图，然后回答问题： 　　 　　师问：他们在做什么？(排队上车) 　　 　　数一数：一共有几个人？ 　　 　　师问： 　　 　　(1)谁排第一？ 　　 　　(2)小朋友排第几？ 　　 　　(3)解放军叔叔排第几？ 　　 　　(4)大姐姐的后面有几个人？ 　　 　　(5)解放军叔叔的前面有几个人？ 　　 　　(6)从后面数，小朋友排第几？ 　　 　　6．指导书写数字4． 　　 　　师边示范边说：4是两笔写成，笔顺是先写∠，再写|．注意写|时要和∠的竖平行，写斜竖．学生在书上描写4． 　　 　　小结这节课我们学习了4的认识，知道了4以内数的顺序和大小的比较，记住了4的组成．下面咱们再比一比看谁学得最好． 　　 　　(三)巩固反馈 　　 　　1．游戏： 　　 　　(1)排排座： 　　 　　正排：拿卡片1的同学上前问：谁在我的后面？拿卡片2的同学答：我在你的后面，谁在我的后面？…… 　　 　　反排：拿卡片4的同学上前问：谁