《认识整万数》教案与反思.docVIP

《认识整万数》教案与反思 　　 　　一、导入，揭示课题 　　 　　师：同学们，请看[出示小黑板]（海门市常乐镇xx年农业生产总投资为三千七百四十万元，新增农业产值为八千六百六十万元，新增农民纯收入一千一百七十万元，大盆种植收益为七百五十万元，蔬菜种植收益为三百零五万元，其他种植收益为一百万元） 　　 　　这是老师对xx年常乐镇农民收入情况做了一个调查，请你们用自己喜欢的方式来读一读。 　　 　　师：读后你有什么感受？ 　　 　　生1：农民收入提高了 　　 　　生2：生活好了 　　 　　师：你们仔细观察这些数据，有什么发现吗？ 　　 　　生：这些数最后都有一个“万”字 　　 　　师：这就是我们这节课要学习的内容：认识整万数（出示课题） 　　 　　二、自主探索，学习新知 　　 　　1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”。 　　 　　师：（出示计数器）这是什么？请你从右往左将这些数位读一读。 　　 　　师：这是我们认识的数位，如果我在千位上拨一颗珠子，表示的是多少？你是怎么知道的？ 　　 　　生：一千 　　 　　师：教师依次拨珠子，让学生读一读，并说说它表示的是什么？当拨到九千时，教师提问：再拨一颗呢？它表示什么？ 　　 　　生：十千 　　 　　生：一万 　　 　　师：你是怎么知道的？ 　　 　　生：10个一千是一万（师板书） 　　 　　2、10个一万是十万 　　 　　师：在万位上再拨两颗珠子，现在表示的是多少呢？ 　　 　　生：二万 　　 　　师：我们依次往下拨，接下去是——（师拨珠子） 　　 　　生：三万，四万…… 　　 　　师：等拨到九万（放慢速度）拨第十颗，问接下来是多少/ 　　 　　生：十万 　　 　　师：你是怎么知道的？ 　　 　　生：10个一万是十万 　　 　　师；你真棒！10个一万是十万（板书） 　　 　　3、10个十万是一百万、10个一百万是一千万。 　　 　　师：那请你们猜测一下10个十万是多少？10个一百万是多少？（出示小黑板） 　　 　　生：10个十万是一百万，10个一百万是一千万 　　 　　师：你真了不起！10个十万是一百万，10个一百万是一千万（板书） 　　 　　4、完成“想想做做”第1题 　　 　　（1）让学生在计数器上一边画一边数 　　 　　（2）学生示范，他拨其余学生数 　　 　　5、读、写整万数 　　 　　师：既然我们认识了新朋友，那下面我来拨珠，看看你能很快读出书吗？师拨1200万、305万、77万。你能读一读吗？ 　　 　　生：一千二百万、三百零五万、七十七万 　　 　　师：你能说一说这些数有多少个万组成吗？ 　　 　　生：一千二百万是由1200个万组成的…… 　　 　　师：现在请你们从这些数中选择3个自己喜欢的数，试着把他们画在计数器上 　　 　　师：会看、会读，那你会写吗？那就请你们打开书上第86页来试一试。（让写得快的一个人来写一写） 　　 　　师：为什么77万后面用了四个“0”啊？ 　　 　　生：十万位和百万位上有数，其余位用“0”表示 　　 　　师：学会整万数了，你觉得在书写时想提醒大家注意些什么呢？（指名回答） 　　 　　小结：我们在写整万数时一是一定要从高位写起，一级一级的往下写，二是数位上没有的，我们要用“0”来表 　　 　　6、认识数位顺序表 　　 　　师：看着数位顺序表，能令你读数、写数又快又对，老师这儿有一张缺损的数位顺序表，你能把他补好吗？ 　　 　　师：观察表格，从右往左看这些数位，你有什么发现？ 　　 　　师：根据我国的计数习惯，从右往左每四个位数我们分为一级，所以从“个位到千位”我们称它为“个级”，那“万、十万、百万、千万”就是万级。 　　 　　师：想一想有没有比万级更大的数位呢？我们可以用“？”表示？（……） 　　 　　师：请大家记一记数位顺序表，可以同桌互相说一说 　　 　　三、巩固应用、拓展延伸师 　　 　　1、完成“想想做做”第2题 　　 　　（1）读一读 　　 　　（2）说说有多少个万 　　 　　（3）你能把他们写下来吗？ 　　 　　（4）提问：在写数的时候，你有什么小窍门吗？[介绍用 　　 　　一条虚竖线四位一级分开的方法] 　　 　　2、完成“想想做做”第5题 　　 　　师：从图中你知道写什么呢？你能写一写吗？说说是怎样写的？ 　　 　　3、完成“想想做做”第3题 　　 　　（1）师：请大家自由朗读这些数（小黑板出示） 　　 　　（2）指名读 　　 　　（3）师：你能说说在读的过程中你有什么好方法吗？ 　　 　　4、完成“想想做做”第4题 　　 　　四、回顾小结，强调重点 　　 　　通过这节可的学习，你学到了