六年级数学解决问题 (3).docxVIP

教学内容：人教版六年级下册P12例5 《购物中的学问》 教学目标：1.结合情境，通过数形结合的方式体会两种不同促销方式的区别，探索其中的本质原因。 2.通过不同促销方式的呈现，引导学生统一比较标准，引导学生提高提出问题和解决实际问题的能力。 3.渗透数形结合思想，提升灵活应用数学知识的能力，感受数学知识的应用价值。 学情分析：学生已经掌握了百分数的意义，掌握了分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，在本单元中也已经学习了折扣、成数、税率、利率等知识，会解决一般的百分数、折扣等实际问题。学生对于满100减50和五折能比较出优缺点，但两者的认识只是对某个价格上的认知，对于两者的变化趋势缺少整体的认知，所以结合数轴利用数形结合的方式学生能更为系统的得以认知。 重点难点：1.借助数形结合体会两种不同促销方式的区别。 2.把不同促销方式统一成折扣再进行比较。 教学过程： 【导入】情境导入 师：今天我们要来研究购物中的学问，同学们，你们有跟爸爸妈妈一起购过物吗？据你们了解，购物中有些什么学问呢？ （远近角度、经济角度、质量角度等等） 师小结：都是小当家，了解这么多关于购物的知识。今天这节课，我们就从数学的角度来探讨购物中的学问。 【活动一】提出问题 师：有A、B两家商场为了吸引顾客，分别打出了这样的招牌。 A：全场五折 B满100元减50元 解读 “五折”是什么意