青岛版小学数学三下总复习教案范文.docVIP

青岛版小学数学三下总复习教案范文 　　 　　一、教学目标 　　 　　1、进一步理解、巩固本学期所学的两三位数除以一位数，两位数乘两位数，对称，长方形和正方形的面积，年、月、日，小数的初步认识，统计等知识。 　　 　　2、经历与复习的全过程，进一步形成归纳、知识的能力，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 　　 　　3、通过对知识的与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。 　　 　　二、教材结构 　　 　　总复习由三部分组成，一部分是对全册内容的回顾与，该部分内容以五角星为轴心，外面分成了五个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行了回顾与，这样安排有利于学生体会各板块知识间的内在联系，形成完整的认知结构，这是总复习的核心部分；另一部分是综合练习，是对应与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的综合练习，目的是使复习与在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查缺补漏，提高综合利用知识解决实际问题的能力；最后是评价与反思。 　　 　　三、教材解读 　　 　　1、中间：对全册内容的简要回顾。两个同学的对话功能各异：“这学期我们学习的内容有……”这是引子，“这么多内容，咱们来一下吧！”这句话将学生的注意力转移到具体单元中去，也就是引导学生对本学期所学的知识进行回顾。 　　 　　2、左上角：复习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数的知识。 　　 　　（1）以解决“阳阳每天上学用12分钟，他家离学校有多远？”“从学校到少年宫需8分钟，每分钟走多少米？”为切入点。 　　 　　（2）呈现了多种解决问题的策略。有估算、口算、笔算，用乘法算、除法算。 　　 　　（3）对计算法则的复习隐含在对话中。课程标准不要求学生死记硬背概念、法则，教材在新授中是以学生的对话出现，本版块仍采用学生的对话来加以提示“笔算乘法应注意……”，“笔算除法应注意……”，并没有出现法则，其实就是点明要求教师要进行计算法则的复习。 　　 　　3、左下角：复习长方形、正方形的面积，对称的知识。 　　 　　（1）以学生的谈话“这学期我们学习了面积和面积单位，还学会了计算长方形、正方形的面积。”为切入点。 　　 　　（2）以“我会算学校草坪的面积。”“我是这样面积单位之间关系的”完成对长方形、正方形面积单元的复习。 　　 　　（3）以“关于对称图形我还知道……”来提醒学生进行对对称图形的复习。 　　 　　4、右上角：复习小数的初步认识的知识。 　　 　　（1）以学生的话“生活中处处有小数”引导学生对小数进行回顾。通过观察蔬菜价格表，求“1千克西红柿和1千克生姜一共花多少钱”，这一具体问题，系统复习小数加减法。 　　 　　（2）以“大白菜的价格最低，香菇的价格最高。”这句话引导学生对小数大小的比较进行复习。 　　 　　5、右边中间：复习年、月、日的知识。 　　 　　以学生回报的形式引入对年、月、日的复习。 　　 　　6、右下角：复习统计的知识。 　　 　　（1）以我国青少年平均身高的变化和小学三年级学生平均身高为话题，引入对统计知识及求平均数内容的复习。 　　 　　（2）通过统计和计算本班学生的平均身高这一具体内容，系统复习求平均数的问题。 　　 　　四、教学建议及教学中应注意的问题 　　 　　1、组织好回顾。 　　 　　首先让学生对全册的教学内容进行全面的回顾，这个回顾虽然是从大的方面进行回顾，但这个环节很重要。然后再以学生熟悉的现实问题求从家到学校的距离、从学校到少年宫需要的时间、计算草坪的面积、一共花的钱数、平均身高等主题情景为素材，从解决问题入手，回顾每一知识板块的主要知识点，并结合“综合练习”中相对应的练习题进行巩固和应用，使知识达到系统化，进一步提高学生解决问题能力，只有这样才能发挥练习题的最大效益。 　　 　　2、加强对回顾方法的指导。 　　 　　（1）全册知识点比较多，学生在回顾时，可以利用回顾中的素材为线索，对全册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾；也可以以本册的目录为线索进行回顾；还可以让学生用自己喜欢的方式进行回顾。教师应提倡方法和思路的多样化。 　　 　　（2）数学知识之间联系密切，系统性强，学生获得数学思考和数学学习的方法，学会梳理归纳知识是非常重要的。在学生自主的基础上，教师引导学生按知识板块进行分类，比较反思，加深理解，使学生学会按知识体系分类的方法，但要求不要过高。 　　 　　3、回顾要为学生提供积极思考与合作的空间。要重视学生的观察、思考、回顾，教师还要注意采取引导、点播、提示等方式，要使学生通过回顾知识达到纵的成线。横的成片，像渔网似的，形成知识网略。 　　 　　4、尊重学生的差异，引导学生自觉