小学语文教案：假如.docVIP

小学语文教案：假如 　　 　　教学目的： 　　 　　1、认识9个生字，书写“食、场”等字，感受字的形体美。 　　 　　2、初读课文，把住重点句子，把课文读通读顺。 　　 　　重点难点： 　　 　　1、认识生字词，学习书写，记忆易错字。 　　 　　2、通过重点句子的朗读指导，把课文读通读顺。 　　 　　教学准备： 　　 　　多媒体课件、苹果图片、录音机 　　 　　教学过程： 　　 　　一、故事铺垫，激趣揭题。 　　 　　1、师讲故事《神笔马良》，感悟“神”。 　　 　　上课之前，老师讲个故事给你们听，好吗？ 　　 　　从前,有个小男孩，叫马良,他有一支神笔,哗，这支神笔可神啦！他画蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,画小马，小马就会嘀哒嘀哒地跑起来……总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。 　　 　　2、师生交流，揭题《假如》。 　　 　　假如你有一支这样的神笔，你想画什么？指名说（三、四名） 　　 　　假如有一支这样的神笔该多好啊!今天我们就来学习23课《假如》 　　 　　师板书：假如，齐读课题。 　　 　　二、初读课文，学习生字。 　　 　　1、学生自由读课文。 　　 　　下面，请同学们翻开书本108页，自由地把课文读一遍，读完了把生字宝宝圈出来，读一读。然后看能否把神笔找到？ 　　 　　2、课件出示带拼音的生字。 　　 　　（1）自由读，同桌读 　　 　　你找到神笔吗？（生：没有）没关系，我请来了魔术袋帮忙，只要你记住它们的名字，魔术袋就会带你去找神笔。 　　 　　先自由叫叫它们的名字，再读给同桌听。 　　 　　（2）请小老师带读，师正音，再齐读。 　　 　　哪位同学来叫第一排魔术袋的名字？（生读一个生字）其他同学跟他读！ 　　 　　(请读音准的两个小老师带读，此过程老师重新带读，来强调易读错的字，如：良、缩、康、操) 　　 　　好，全班大声地叫它们吧！（一个字读两遍） 　　 　　（3）去拼音，开火车读。 　　 　　同学们读得真响亮！我们来开开小火车吧，火车来咯！（出示课件） 　　 　　师：火车火车哪里开?生：这里开这里开！ 　　 　　师：你的火车往哪开？（一小组读完后问）生:往左开（或往右开） 　　 　　3、识记字形（重点问：缩、遥、健、操）。 　　 　　你觉得哪个名字难记？（生：我觉得×字难记）谁能帮帮他?（×字我是这样记的……）谁想同学来帮帮你的？魔术袋们想问问：你是怎样记住魔术袋“×，×”（生没提到的字）的名字的？ 　　 　　谁来告诉魔术袋？ 　　 　　4、拨荷叶游戏，学词语。 　　 　　（1）自由读，齐读 　　 　　同学们把名字都记住了，魔术袋就带我们上船去找神笔了。（课件：袋渐变小，放入船里）好,我们出发！ 　　 　　（课件：荷叶挡住去路）河上的荷叶妹妹们睡着了，挡住了我们的去路。来，睡来叫醒她们，请她们让让路。 　　 　　一个同学声音太小了，叫不醒她们，我们全班一起来！（点击荷叶，荷叶拨开，船前进）向果园前进！ 　　 　　三、再读课文，领会诗情。 　　 　　我们终于来到果园了。（课件出示果园） 　　 　　果园的阿姨有话想对我们说，认真听听：小朋友们，欢迎你们来到果园，你们想找的神笔就藏在苹果里。可是你们要把课文读通，才能送苹果给你! 　　 　　那我们赶紧来学课文吧！ 　　 　　1、听课文录音，弄清楚：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？ 　　 　　先来听听录音，请翻开书本108页，注意边听边思考问题：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？ 　　 　　2、重点引导突破朗读难关。 　　 　　我们要读好课文，首先要读好这四句话（出示课件） 　　 　　（1）假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 　　 　　（2）假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 　　 　　（3）假如我有一支马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。 　　 　　（4）假如我有一支马良的神笔…… 　　 　　自由读，指名读，师范读，再指名读（第一句） 　　 　　现在请同学们自由地读读，读不好的地方多读几遍。（两名生读这四句话） 　　 　　谁来读一读第一句;谁能读得更好？ 　　 　　看同学们读得那么起劲，老师也想读了，请听。 　　 　　谁还能比老师读得更好的？！（指朗读好的一个） 　　 　　读得多好啊！其他同学也像她这样读吧！生齐读。 　　 　　3、分四人小组，选其中一节读。 　　 　　下面，请同学们从前面三小节中选自己喜欢的一小节，读给你小组的同学听。注意要读正确读通顺。师巡视指导。 　　 　　4、派代表读，生评价。 　　 　　师：1，2，3生:坐端正 　　 　　看，果园的阿姨