公开课《长方形的面积》教学设计和课后反思(含试卷).pdf

公开课 《长方形的面积》教学设计和课后反思 教学设计一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识 长方形特征、 知道 面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次 学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习 其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力 和空间观念。 二、 学生情况分析 四年级在属小学中年级学段，学生开始对 “有用”的 数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力 是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于 逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动 学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱 把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受 到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。 三、 教学 目标 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密 切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养 学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。