小说探究题目答题技巧 .pptVIP

;·考点解说： 《考试说明》： 探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神 　　要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 　　（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 　　要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 　　要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。;;明确探究重点;  【小说阅读探究题考点解读】;不同角度和层面;二、作品意蕴;三、民族心理和人文精神;探究民族心理和人文精神;二、基本类型及答题形式;综合近几年高考试题,小说探究题考查的类型主要有以下三大类: ①对人物形象的个性评价; ②情节结构是否合理; ③主题的多样化探讨。;　一、对人物形象的个性评价 ;【答题思路】 ①亮出自己的见解 ②从文本中引述论据 ③围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解。 或: ① 亮出自己的见解 ② 从文本中引述论据 ③ 围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解④ 照应总结,强化论述的观点。;如何从不同角度去探究呢？ 第一个角度是从人物形象塑造的角度思考人物之间的 映衬关系，即谁为主要人物谁为次要人物； 第二个角度是从人物形象塑造的手法角度，几个人物 间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系； 第三个角度是从情节的角度，是否能够成情节的波澜； 第四个角度是从主题的角度，思考作者想表达传统的 人性美、人情美。 这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和 层面发掘作品的丰富意蕴。;二、情节结构是否合理 ;【答题思路】 从以下几个方面进行思考： 1、情节方面：是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫等。 2、人物方面：是否为塑造人物形象服务，如刻画性格，揭示心理等。 3、主题方面：深化主题，升华主题等。;绝杀技：; 2014年新课标全国卷Ⅰ小说《古渡头》探究题（P62） 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 答案　①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以??声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 [探究解析] 该题要探究的不是整个情节，而是小说情节结构中最重要的部位——结尾，而且是多角度切入探究。其探究角度相当典型、全面。主要从情节结构、人物形象、思想主题、表达效果(情感表现)四个角度探究。;三、主题的多样化探讨;【答题思路】  ①亮出自己的见解(归纳主题) ②从文本人物关系上引述论据分析 ③从文本情节安排上引述论据分析 ④从人物行为的效果上分析,阐明自己见解。 或: ①亮出自己的见解(归纳主题) ②从文本人物关系上引述论据分析 ③从文本情节安排上引述论据分析 ④从人物行为的效果上分析,阐明自己见解。 ?综合概括自己观点。 ;小说主题表现形式; “小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从” (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。;(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。 (3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。;2．一“联” 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。;主题表述模式; 以《枪口下的人格（2013年重庆卷）为例，从人物、情节、环境三个方面综合分析小说主题。 ;贝尔蒂;主题概括;四、标题意蕴或作用探究;1、常见的探究题有三种： 一是侧重题目内容的意蕴探究， 二是不同标题的比较探究 三是拟标题的意图。; 1、你觉得这个题目好吗？ 2、这个题目能否用XX来替代？ 3、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。 4、小说的标题有多种意蕴，请结合文本加以探究。 【答题要素】 1、这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作用。 2、这个题目有助于突出人物XX形象。 3、这个题目有助于突出文章的XX主题。 ;2、无论是哪种探究，都要关注两方面： 一是标题本身的内容、艺术特点；