探究式科学教学.pptVIP

;什么是探究？ 根据美国科学委员会在美国国家科学教育标准中给出的定义：探究是一种多层面的活动，它包括：观察、提出问题、通过浏览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识、制定调查研究计划、根据试验方面的证据评价已有的知识、用工具来收集、分析和解释数据、提出解答、阐述和预测、交流结果。探究需要对假设进行鉴别，运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。;1、探究式科学教育的特点;;;探究式科学教育的各个步骤;;第二步：交流讨论1（预测、猜想）;第三步??交流讨论2，完成实验设计;教师应启发学生完善实验设计;第四步：实验和观测;有助于观察和试验进行的问题：;第五步：数据的搜集和处理分析 ;第六步：结论和表达;注意：;注意：;注意：;第七步：交流讨论3，进行回顾 联系实践，提出新的问题;注意：;科学探究中的师生互动;科学探究中的师生互动;2、为什么要用探究的方法学科学;;1、科学家们所以倡导探究式科学教育，是因为他们从自己的经验中认识到 ;2．来自教育理论的支持;;认知科学发展进一步揭示人是如何学习的某些规律：专家们所以能较好的学习和解决问题是因为在他们的脑中建立了一些概念和模型。概念也是建构儿童认知的基石，幼儿园和小学的学生已经有能力建立一些认知结构，在科学教育中教师搭建一些“脚手架”，帮助学生建立一些概念和认知模型会提高学生科学探究的效率。但是，建立这些概念和认知结构需要从儿童原有的概念出发(儿童往往会具有一些错误的概念)，通过“做中学（动手、动脑）”来进行。;3．来自学习科学（神经教育学）的启示;情绪能力( Emotion Competency).;3、探究式科学教育的要点;一、引导提出适合的探究问题;形成问题的过程：;所有学生都把自己的想法带到课堂上 这些想法可能来源于先前的经验、民间传说、课文、错误推理或想像。 事实告诉我们，摆脱固守的信念非常困难。这些信念是不可能通过传播新的信息被替代的。学生必须检视他们自己的信念和想法，思考他们如何以及为何相信这些概念。学生们要对支持他们初始想法的证据进行检验。 学生已有的看法和经验（学生的前概念）是探究的起点。 ;了解学生初始想法的策略;探究问题注意事项;二、教师引导，搭建“脚手架”;三、 组织交流讨论;;;四、 关于科学记录和表达; 科学记录 的一些形式;4、探究式科学教育的目的 1.保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性； 2.激发想像力，扩展思维； 3.获得重要的科学知识和概念，以及科学概念之间的关系； 4.学习探究的技能； 5.改善合作和交往的能力； 6.促进语言和表达能力的发展； 7.关心日常生活中的科学问题，关心环境和关爱生命；;5、目前一些科学教师对“探究式科学教学”的认识;究其原因可能是：;6、科学教育教学模式;;7、 “做中学”科学教育;“做中学”科学教育计划的基本原则（教育部做中学科学教育中心2002.12）;;多形式的探究式科学教学;多形式的探究式科学教学;;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！