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蘑菇该奖给谁教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 　　 　　2、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。能正确书写“比”、“军”两个字，理 　　 　　解词语的意思。 　　 　　3、通过朗读感悟，懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。教学重点： 　　 　　能分角色朗读课文，理解词语的意思。 　　 　　教学难点： 　　 　　读懂兔妈妈说的最后一句话，从中领悟为什么要和高手比。 　　 　　教具准备： 　　 　　生字卡片。 　　 　　教学课时： 　　 　　2课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、看图，导入新课。 　　 　　1.今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么? 　　 　　2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?)小朋友们想知道其中的原因吗? 　　 　　3.揭题：那我们今天就来学习第六课《蘑菇该奖给谁》。 　　 　　二、初读课文 　　 　　1、自己借助拼音练读课文。 　　 　　要求：做到字字读准，句句读通。边读边标上小节号。 　　 　　2、再读课文。 　　 　　要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 　　 　　3、检查自学效果。 　　 　　4、(出示词语)生自读生字词。 　　 　　5、师生共同正音。 　　 　　①指名读，开火车读。 　　 　　②全班齐读，去掉拼音后，再读。 　　 　　6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 　　 　　指名朗读，评议，再读。 　　 　　7、师范读课文，敢和老师比一比吗? 　　 　　(生再读) 　　 　　三、再读理解课文 　　 　　1、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。 　　 　　2、你们知道了课文主要讲了什么故事? 　　 　　过渡：说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课，我们再继续学习。 　　 　　3、教学生字 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习巩固： 　　 　　1、抽读生字卡片。 　　 　　2、指名分段朗读课文。 　　 　　二、细读课文，悟情明理 　　 　　1、学习第一段。 　　 　　(1)齐读第一段。 　　 　　(2)这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思? 　　 　　2、拓展：每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗? 　　 　　3.指导朗读第一次对话。 　　 　　(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样? 　　 　　(2)指名读小黑兔的话。 　　 　　(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思? 　　 　　(4)生讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”? 　　 　　(5)分角色读第一次对话。 　　 　　4.指导朗读第二次对话。 　　 　　5.指导朗读第三次对话。 　　 　　(1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢? 　　 　　(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?为什么?老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励，小白兔最后一名却获了奖而抱不平。你们觉得呢?(让学生展开讨论。) 　　 　　(3)老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的样子，比较它们的速度。再观察小白兔和小黑兔比赛的情景，说说今天两只小兔谁跑得速度快? 　　 　　(4)看来，兔妈妈的奖励一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。 　　 　　原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!”那同学们来讨论一下：为什么兔妈妈更看中这一点呢? 　　 　　(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗? 　　 　　(6)学生练习说话，同时加深课文的理解。 　　 　　6.分角色读课文。 　　 　　三、拓展延伸： 　　 　　第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢?小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。 　　 　　板书： 　　 　　蘑菇该奖给谁 　　 　　小白兔与骏马比落在后面敢和高手比 　　 　　小黑兔与乌龟比得了冠军