综合实践活动课程工作日历.docVIP

? 综合实践活动课程工作日历 阶段 主要活动内容 启动阶段 1、任意说成语，激发兴趣，引导学生确定主题。 2、选择合适方式、分组、定组歌、组名、口号。 3、讨论成语乐园研究的内容、方向，读有关成语的书籍 活动阶段 分成14个小组进行活动，7个组进行交流、展示： 1、各小组明确研究的课题。 2、引导他们制定活动计划，设计活动方案，制定评定计划。 3、各小组搜集资料，整理信息，老师随机点拨。 4、召开经验交流会，各小组交流搜集、整理资料的经验。 成果展示阶段 1、小组经验、成果交流 2、大组成果交流展示 3、班级成果、经验交流展示会 4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比 5、各个单项奖的评比 收获 反思 1、同学 2、小组 3、老师 5、走进社会开展活动 活动计划制定下来后，各个小组明确了研究的内容，各小组开始走向社会，他们走出课堂，走进自然，走入社会，多渠道的获得了知识，并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书室查资料、有的询问家人、有的请教老师等，纷纷通过各种途径找资料。 6、整理信息 交流汇报同学点评发现问题 同学们搜集资料后，组织同学进行交流汇报，从中发现问题，并引导学生通过讨论，解决问题。 同学们汇报的内容各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲，有的侧重从搜集资料的内容方面，有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评，师生共同发现问题。 汇报的形式也是丰富多彩的，有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。 如：说成语、讲成语故事的活动过程，我是这样设计的： （一）、导入。 老师激情洋溢的语言，调动学生积极性，给学生鼓劲，加油。让学生明白本次活动的目的和要求，知道本次活动的意义及同学们参加此次活动的价值所在。 （二）、活动内容。 1、主持人上场，宣布此次活动的规则。 2、活动开始。 （1）、第一轮：说成语。师生都要做记录，好的地方，不足在哪理。活动结束后，点评。学生现点评，老师最后总结。 （2）第二轮：讲成语故事。同第一轮要求一样。 3、主持人点评。学生点评。老师点评。 （三）、成果展示。 1、小报。办成语小报。 2、表演。 3、绘画。 、、、、、、 四、活动评价 研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验，因此，重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 1．评价的主体 评价者可以是小组内的成员，可以是学生个人，可以是教师，可以是学生家长，也可以是对学生进行帮助的人员或相关部门。 2．评价的内容 （1）参与活动的态度 可以通过学生在活动过程中的表现来判断，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否做好资料积累和处理工作，是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。 （2）在活动中所获得的体验 主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。 （3）学习和研究的方法、技能的掌握情况。 3．评价的方法 评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与组内个人的评价相结合，以定性评价为主等做法。也可以鼓励由学生或学生小组自己设计评价方案，对自己的研究情况加以评价。各组在此基础上，也制定了各组的评价表。