星星之火可以燎原教学设计.docVIP

星星之火可以燎原教学设计 教学目标： 1.了解南昌起义和秋收起义的概况。 2.掌握井冈山革命根据地建立的意义。 3.通过革命斗争过程的学习，学生掌握合作学习的方法。 4.从共产党的斗争历程中学习如何面对挫折，面对失败，要不屈不挠，善于总结经验。 教学重难点： 重点：南昌起义和秋收起义 难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军 教学课时：1课时。 教学过程： 一、情境导入： 出示有关四一二反革命政变的图片和毛泽东的话“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝，他们从地下爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。” ——毛泽东 面对国民党的疯狂屠杀，共产党员该怎么办？是继续选择坐以待毙，还是选择起来反抗呢？这节课我们一起来看下共产党员面对这个问题是怎样决定的。 二、讲授新课 1、南昌起义 （学生齐读课文，小组派代表归纳知识点） 时 间：1927年8月1日 地点：南昌 领导人：周恩来、贺龙、朱德等 进程：占领南昌城——南下广东——转战湘南 意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是创建人民军队的开始。 2、学生总结“八七”会议的内容 中共1927年8月27日在汉口召开，通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，决定在秋收时节发动武装起义。派毛泽东回湖南领导秋收起义。 （毛泽东回到湖南，是怎样准备的呢？结果又是怎样呢？） 3、秋收起义（出示秋收起义示意图） 时间：1927年9月 地点：湘赣边界 领导人：毛泽东 经过：从示意图中概括 学生思考作答： （1）秋收起义结果如何？（失败） （2）南昌起义和秋收起义失败的共同原因是什么？ （攻打大城市，敌强我弱，不符合中国革命实际） 既然攻打大城市这条路走不通，那么，毛泽东该怎么办呢？是“撞倒南墙不回头”？还是灵活应变呢？ 学生讨论： 老师总结：毛泽东分析了敌强我弱的形势，毅然决定放弃攻打城市的计划，向敌人力量薄弱的农村进军，建立农村革命根据地。 小组合作讨论：毛泽东为什么要到农村建立根据地？ （一是城市里敌人力量强大，敌强我弱，加上起义部队遭到严重挫折，攻打和占领城市是不可能的。二是把敌人统治力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革命力量。） 如果说南昌起义和秋收起义是火种，那么毛泽东建立的井冈山革命根据地就是一株火苗，如何使这株火苗燃烧得更旺呢？（引出井冈山会师） 4、井冈山会师： 学生小组学习，归纳相关知识点 老师总结：朱德、毛泽东会师后，二者密切配合、互相补充，组建中国工农红军第四军，在井冈山开展武装斗争，井冈山根据地不断巩固扩大，开创了中国革命的新局面。 5、星星之火，已经燎原 在井冈山革命根据地的影响下，各地共产党员诸如方志敏、邓小平等也领导武装起义。到1930年，全国建立了大小十多块革命根据地，星星之火已成燎原之势。 三、小结 教师寄语：穿越时空隧道，亲临枪林弹雨的场景，感受革命过程的反复曲折……怎能不让人感慨万千，不经历风雨，怎能见彩虹！不经霜染，又怎能识秋味！希望同学们在面对挫折，面对失败的时候，鼓起勇气，坚持到底，就能达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。 四、作业布置 1、课后练一练。 2、讨论活动与探究 附：板书设计 南昌起义——南下受挫 国民党屠杀政策 井冈山根据地（会师） 秋收起义——敌强我弱