《原电池电极方程式的书写》(高三复习)教学设计.docVIP

《原电池电极方程式的书写》 （高三复习）教学设计 （汕头市达濠华侨中学， 肖真） 【教材分析】 一、考纲要求 了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 二、地位和作用 原电池与其他的能源相比有许多的优点， 如能量转换率高， 供能稳定可靠； 可制成各种形状大小，不同容量、电压的电池及电池组；使用方便、易于维护，是现代生产、生活、国 防中大量使用的一种能源。 正是由于这些原因， 高考关于原电池的考题频频出现， 电极反应方程式的书写更是考查的重点。 分析近年的高考试题， 电极反应方程式的书写主要有两大类型：一是根据题给图示书写电池反应方程式；二是根据题意文字叙述书写。 【学情分析】 学生已有氧化还原反应、金属活动性、电解质溶液等知识基础，且已经复习完原电池的基本原理部分；具备一定的讨论分析、归纳总结的能力。 学生在解答新型原电池这类题时出现思维无序、知识综合能力缺乏、对细节的把握能力差等问题，得分率往往是偏低的。 【教学目标】 一、知识与能力： 1. 掌握原电池的构成条件， 理解原电池的工作原理， 能正确判断原电池的正负极， 正 确书写电极反应式、电池反应式。 能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已知知识整合，在分析评价的基础上提高应用新信息的能力。 二、过程与方法： 通过边讲边练的方法， 加强学生对新型原电池的电极反应方程式的书写。三、情感态度与价值观：激发学生思维的广度和深度，全面提升学科素养。 【教学重、难点】 重点：能在具体的情景中整合新旧知识， 正确书写电极和电池反应方程式， 特别是燃料 电池和新型电池。 难点：思维训练（怎样思考分析） 。 【设计思路】 以典型例题和习题的形式巩固已复习的， 以题带动本节课相关的基本概念和理论的知识， 重、难点内容放在燃料电池和新型电池的电极反应方程式的书写和学生思维方法的训练。 教 学模式采取以教师为主导，学生为主体， 讲练结合的形式。通过例题和习题，使学生总结出 在具体的情景中书写正确方程式的方法与步骤， 培养学生从试题提供的新信息中， 准确地提 取实质性内容， 并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。最后， 强化训练题作为学生 课后作业，帮助学生巩固本节内容。 【教学过程】 【旧知研磨】 请同学们回顾原电池原理的知识内容，自行练习下列 [练习 1、 2] 。 一、原电池的电池反应与电极反应 [练习 1] 写出下图原电池装置的正、负极电极反应方程式 A A Zn 盐桥 Cu ZnSO4溶液 CuSO4溶液 ① ② ③ [练习 2] Li-SOCl 2 电池可用于心脏起搏器。该电池的电极材料分别为锂和碳，电解液是 LiAICl 4— SOCl 2。电池的总反应可表示为： 4Li+2SOCl 2 = 4LiCl +S +SO 2 。 请回答下列问题： （1 ）电池的负极材料为 ，发生的电极反应为 （2 ）电池正极发生的电极反应为 。 [ 方法归纳 ] 普通原电池电极反应式的书写（学生自行小结） 设计意图： 1）在旧知研磨中加深对原电池基本原理的理解，主要有两大类型：一是根据图示书写电池反应方程式；二是根据题意文字叙述、电池总方程式书写。 2）捕捉灵感，为下面燃料电池及新型原电池电极方程式的书写奠定基础。 【知识深入，引入重点】 二、燃料电池 比起直接燃烧燃料产生电力，使用燃料电池有许多优点，首先是燃料电池的能量转化 率高，其次是对空气的污染较小。 氢氧燃料电池 介质 酸性电解质溶液 碱性电解质溶液 中性电解质溶液 电极 （如 H 2SO4溶液） （如 KOH 溶液） （如 NaCl 溶液） 负极：通入 正极：通入 总反应 2H 2 + O2 === 2H 2O 设计意图： 从最简单的氢氧燃料电池入手，让学生通过回顾原电池的基本原理，分析燃料电池的 基本组成和工作原理，继而自主完成上面的表格，为后续更为复杂的燃料电池电极方程式 的书写作铺垫。 [例 1] 有人设计出利用 CH 4 和 O2 的反应，用铂电极在 KOH 溶液中构成原电池。电池的总 反应类似于 CH 4 在 O2 中燃烧，则下列说法正确的是（ ） ①负极上是 O 2 获得电子，电极反应式为 O2 +2H 2O+4e -=4OH - ②通入 CH 4 的电极为负极，电极反应式 CH 4+10OH -－ 8e- =CO 3 2- +7H 2 O ③每消耗 1molCH 4 可以向外电路提供 8mole - ④电池放电后，溶液 pH 不断升高 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ [学以致用 1] 燃煤废气中的氮氧化物（ NOx ）、二氧化