三年级品德《我们一起玩》评课稿(王承凤).docVIP

《我们一起玩》评课稿 官坊中心小学 王承凤 任少辉老师执教的《我们一起玩》中第2和第3两个话题这节课，突出优点有三： 一是教学目标定位准确 每项活动的设计都能较好地体现教学目标，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动。 二是教学氛围融洽和谐 教师善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。 三是设计提问注重生成 教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，体现了师生互动，生生互动的课堂。 存在不足及建议： 一是教师主导活动过多，学生体验活动较少。 课堂上，教师的讲解配上生动形象的电子教材图片，在一定程度上确实能激发学生的学习兴趣。但学生一直处于教师的掌控之中，除了听，就是看，基本没有什么自己体验的事情。 二是学生在课堂上的讨论交流只有温度没有深度。 在课堂上，学生表面上热热闹闹，实际上没有什么体验，没有什么感悟，没有什么收获。为交流而交流，为讨论而讨论。 三是老师的基本功还需进一步锤炼。比如语言的简炼、准确、严密如何进一步提升，适时、适当的点拨如何进一步奏效等等。 关于品德教学的几点思考： 一是怎样开展活动才能让每个孩子都感受到学习的快乐。 品德设计了很多活动，我们的品德课堂不能为了让学生活动而活动。看起来品德课堂上的活动很热闹，热闹的背后是什么?是自信、是悲观、还是帮助所有的孩子建立自信快乐学习，这是我们所有品德教师在开展活动之前要思考的问题。 二是怎样让孩子们自主参与探究学习。我们知道，兴趣是人生普通但神奇的“方向盘”，对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、潜能的发挥等，都起着很大的作用，激发学生的学习兴趣非常重要，把学习变成孩子内心真正的渴望，是所有教育者最为困惑的问题，我认为构建高效课堂的首要任务就是调动学生学习的内因，这个目标的达成不是一蹴而就的。 三是怎样合理运用电教媒体。为学生播放录像、电影片断，是解决问题的一种手段，它的作用是无法用语言来代替的。但并不是所有教学内容都可以用媒体来呈现的，换句话说并不是媒体用得越多教学效果就越好，那么怎样用好电教媒体是我们每一位老师的需要长期探讨的一个问题，如何精选影音资料来突破教学中难点，达到教学目标，需要老师们长期实践探索，不断摸索积累。