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拼音z的教案范文 　　 　　活动目标： 　　 　　1、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式和发音。 　　 　　2、引导幼儿复习和巩固所学过的拼音。 　　 　　活动准备： 　　 　　拼音格的小房子、芒果拼音树 　　 　　活动过程：。 　　 　　1、复习所学拼音（声母和单韵母） 　　 　　——引导幼儿依次复习声母和单韵母 　　 　　——接下来，赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出来,看看会发生什么事,如：m—a—ma妈 　　 　　2、创设情境，引出主题。 　　 　　——看，这就是赖老师的好朋友，他的名字叫“z”。 　　 　　3、引导幼儿掌握声母《z》的正确格式。 　　 　　——昨天晚上啊，它来我家玩了，赖老师好开心，把它留了下来，因为“z”的个子这么矮，赖老师就把“z”请到了二楼的小房间里睡觉，“z”很开心地走上了楼。 　　 　　——小朋友们快看，老师说“z”的房间在哪一层楼啊？（二楼） 　　 　　——教师故意上错楼层，以此引导幼儿注意“z”的正确格式。 　　 　　——看，小朋友发现没有，赖老师的房子跟我们平时见到的什么东西相像啊？（拼音格） 　　 　　——引导幼儿在拼音格里以正确的格式书写拼音，再在黑板上画出拼音格，请个别的幼儿上来正确地书写声母《z》， 　　 　　——引导幼儿用声母《z》来找好朋友再进行拼读。 　　 　　——提问幼儿今天新学的拼音是什么啊？（z） 　　 　　4、小游戏进行复习巩固。 　　 　　——（出示芒果拼音树）看，赖老师给你带来了甚么？这是甚么？（芒果树） 　　 　　——树上面有芒果，芒果上面有什么啊？（拼音） 　　 　　——好，我们来复习一下学过的拼音，看谁读得最好听，赖老师就会奖励一个芒果给他（她）。 　　 　　——请幼儿依次上前采摘一个芒果送给最亲爱的爸爸妈妈，并大声的把芒果上的拼音读给爸爸妈妈听，等一下老师会去问你们的爸爸妈妈，你读得怎么样的哦？ 　　 　　活动小结： 　　 　　幼儿能掌握正确的声母《z》的格式。活动表现较好。 　　 　　设计思路 　　 　　《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。 　　 　　在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。 　　 　　教学目标 　　 　　1．知识目标 　　 　　（1）学会z、c、s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 　　 　　（2）学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 　　 　　（3）学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　 　　2．能力目标 　　 　　会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。 　　 　　3．情感目标 　　 　　明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 　　 　　教学重点 　　 　　1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　 　　2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　 　　教学难点 　　 　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 　　 　　教学方法 　　 　　游戏自由学习小组讨论集体交流 　　 　　教学媒体 　　 　　3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 　　 　　教学过程 　　 　　第一课时