《看瓜》的教案设计.docVIP

《看瓜》的教案设计 　　 　　第二课时 　　 　　一.教学目标： 　　 　　1、朗读课文，感受纯朴民风 　　 　　2、巩固上节课的生字 　　 　　3、学写两个生字：假、摘 　　 　　二.教学准备： 　　 　　1、识字卡片 　　 　　三.教学过程： 　　 　　1、引入 　　 　　师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗？ 　　 　　生：…… 　　 　　师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学） 　　 　　师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！ 　　 　　生：…… 　　 　　师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第页！这篇课文叫…… 　　 　　生：看瓜 　　 　　师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！ 　　 　　1.新课 　　 　　（1）理清主线 　　 　　师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？ 　　 　　生：（读书）…… 　　 　　师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？ 　　 　　生1：（复述）…… 　　 　　生2：（补充）…… 　　 　　生N：（补充）…… 　　 　　师：同学们说得真好~老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢？ 　　 　　生：…… 　　 　　师：哦，原来是第一段就告诉我们了！现在请孩子们来把第一段一起读一读吧！ 　　 　　生：…… 　　 　　师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢？ 　　 　　生：……（若生无法回答，引导理解“自告奋勇”） 　　 　　师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……” 　　 　　生：…… 　　 　　师：大家觉得，我们的主人公他自己想做这件事吗？ 　　 　　生：…… 　　 　　师：既然想，我们看看，有没有哪个聪明的小朋友告诉大家，什么叫自告奋勇呢？有没有一个别的词语可以代替？ 　　 　　生：…… 　　 　　师：对了，自告奋勇就是自愿的意思！现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话，三四大组的小朋友读小主人公说的话，来，开始！ 　　 　　生：…… 　　 　　（2）看瓜趣事 　　 　　师：孩子们读得真好~我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会，看瓜的时候发生了一件有趣的事，教案一起.17xxw.孩子们想知道吗？那么，请大家默读第三段，然后告诉老师，发生了一件什么样有趣的事儿。 　　 　　生：…… 　　 　　师：怎么样同学们，你们发现什么有趣的事儿了？ 　　 　　生1：…… 　　 　　生2：…… 　　 　　生3：…… 　　 　　（在回答出调虎离山计之前，把其它事件一句话带过。） 　　 　　师：哦，小朋友们的观察发现真仔细！我们的小主人公是中了调虎离山计了！有没有谁能告诉大家，调虎离山计是怎么样调虎离山的呢？ 　　 　　生1：…… 　　 　　生2：（补充）…… 　　 　　生3：（补充）…… 　　 　　师：啊，像这样的一件事就是调虎离山计啊，孩子们明白没有呢？好，我们现在就把第三段读出来，感受一下这件有趣的事儿~ 　　 　　生：…… 　　 　　师：（到“突然……”这句）停！这个时候，突然发生了一件事。谁来告诉老师，发生的是一件什么事？ 　　 　　生：……（俩大西瓜没了） 　　 　　师：啊，丢了两个大西瓜！！真是不得了，孩子们，你们如果自己是主人公，发现西瓜不见了，会有什么样的感受呢？ 　　 　　生1—生N：（不同的感受）…… 　　 　　师（从1—N）：好，那现在请把你的感受读出来！（1嗯，很着急，不错！2XX，好，可是老师觉得还不够XX，谁和他同样感受？你来读一读！） 　　 　　师：大家都有不同的感受，通过你们的朗读，老师也跟着你们有了同样的感受，读得真是太好了！大家再一起读下去：突然…… 　　 　　生：…… 　　 　　师（读完“我生气了……”）：同学们读得真不错！当我们的小主人公发现自己中计之后那是相当的怎样？（生气）嗯！因为生气了就大声——（嚷）可是，刚才孩子们读的时候，老师怎么没有觉得小主人公生气了呢？谁来给我们再读一读最后一句？ 　　 　　生1—生N：………… 　　 　　师：嗯，这就对了，生气了就会大声嚷，我们再来和小主人公感受一下他的心情！来：我生气了，…… 　　 　　生：…… 　　 　　（3）体会纯朴感情 　　 　　师：我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气，他就告诉爷爷了！那么，爷爷又生气没有呢？现在，请大家默读第四段边读边想，有没有什么问题不明白。 　　 　　生1：…… 　　 　　生2：……