武汉市汉铁初级中学班级文化建设.docVIP

武汉市汉铁初级中学班级文化建设 暨“魅力班级”评比活动实施方案 为践行社会主义核心价值观，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，弘扬“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神，巩固深化校园文化建设成果，规范和完善班级文化建设，提升班主任工作艺术，创设良好育人环境，以班级文化“微”环境促进、优化校园文化大环境。经研究，决定在我校开展班级文化建设暨“魅力班级”评比活动。具体内容如下： 一、指导思想　　 班级是学校教育的基本单位和前沿阵地，是学生成长的主要场所。班级文化建设，是促进文化育人、文化立校的重要基础。加强班级文化建设，必须坚持以社会主义核心价值观为导向，以文化铸魂、文化树人为重点，以全面实施素质教育为核心，深入挖掘班级文化建设内涵，丰富班级文化建设内容，广泛开展班级文化活动，通过班级文化建设提高学生思想道德素质和科学文化素质，塑造学生健全人格，努力帮助他们成为社会主义合格公民。 二、活动原则 （一）共性与个性相结合　　 班级文化是校园文化的重要组成部分和基础，班级文化建设要在校园文化建设的基础上彰显其鲜明的个性。班级文化建设应以学校育人目标、办学理念为指导，既体现学校校园文化建设的基本特性和要求，又要根据不同班级、不同学生的发展情况和班主任不同的优势等，构建适合本班学生健康发展的班级文化建设模式，凸显班级文化建设的特色和个性。　　 （二）主体与主导相结合　　 班级文化由班级师生共同参与构建，班级文化建设既要充分发挥班主任和任课教师在班级文化建设中的主导作用和引领作用，更要充分发挥全体学生参与班级文化建设的自觉性、积极性、主动性和创造性，给学生提供充分参与班级文化建设的时间、空间，让学生在参与班级文化建设的过程中得到健康而全面的发展。　　 （三）教育与熏陶相结合　　 坚持用社会主义先进文化引领班级文化建设,充分发挥班级文化对学生成长的教育引领作用,促进学生养成良好学习和生活习惯，形成正确的人生观、世界观和价值观。同时，要通过营造团结向上、积极进取的班级文化氛围，陶冶学生的情感，净化学生的心灵，充分发挥班级文化对学生潜移默化的浸润作用。　　 三、活动评比内容 （一）班级精神文化　　 良好的班风和学风，是班级文化建设的灵魂，是班级精神文化的具体体现，对班级成员的内在动力具有激发作用。要努力营造团结温馨、健康向上的班级氛围，使学生展现出健康文明的精神风貌。应引导学生共同确立班训、班级格言，设计班徽、制作班级网页等，凝聚班级所有成员的力量与智慧，形成全班成员共同认可的班级目标和价值观念，为学生成长提供优秀的精神文化和强大的精神动力。　　 （二）班级环境文化　　 教室是学生学习生活的主要场所，教室环境是班级文化的重要组成部分。加强班级文化建设，应努力打造与良好班风学风相适应、与班级自主管理相符合的教室文化环境。教室的整体布局应做到美观大方，适合学生，突出班级特点，时时处处发挥环境育人功能。　　 （三）班级制度文化　 班级制度建设是良好班风形成的必要条件，要以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《学生一日常规》和学校的相关制度为依据, 按照“小、细、实”的要求，引导学生科学制订班及量化管理、班级公约等规章制度，强化学生的日常行为养成教育,着力培养学生文明礼仪、自主学习、健康生活、安全自护、自主管理等方面的良好习惯。　　 （四）班级活动文化　　 针对班上学生的思想实际，定期开展主题班、团队活动。立足学校特色发展和班级文化建设要求,开展丰富多彩的班级特色文化活动，促进学生在班级活动中发挥主动性，展示才华，获得体验，增强自信心和创新实践能力。强化教师团队合作，广泛开展学生团队互助合作活动，增强班集体凝聚力。　　 （五）班级管理文化　 充分发挥班级学生全员参与班级管理的积极性，建立班级岗位责任制和岗位轮换制，形成“人人有事做，事事有人做”的分工制度，让每一位学生都能为班级管理尽一份力。加强班干部队伍建设，引导学生通过民主选举、群众监督、共同参与的方式，形成学生干部团队，充分发挥学生干部队伍的民主管理和示范带头作用。努力促进学生在参与班级自主管理的过程中学会合作、协商和民主评议。　　 （六）家校合作文化　　 建立班级家长委员会，大力促进家校合作,发动家长积极参与到班级文化建设中，为学生创造文明和谐的学习环境和成长环境，形成学校、家庭、社会的教育合力。充分整合家长教育资源，开设“家长课堂”，开展“家长义工”、“家长志愿者”服务活动，丰富班级文化建设内容。　　 四、活动步骤 （一）宣传发动阶段（2月——3月） 组织班主任学习活动评比方案，并要求各班对照评比条件结合班级文化建设实际不断完善班级文化建设