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《花的勇气》教学案例 导学目标： 1.认识并会写4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能用自己的话说出含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.能说出作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 导学重点难点： 在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。 学前准备：学生：收集有关勇气的事例 教师：鲜花盛开的图片、维也纳风景图片、课文重点语句制作课件 课时安排：1课时 导学过程： 一、 谈话激趣，引入课题 1、（展示鲜花盛开的图片、板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态） 2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳（展示维也纳风景图片）去感受那——《花的勇气》。 3、补完课题：花的勇气。（齐读） 二、精设提纲，预习探究 1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？ 3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？ 三、小组合作，展示交流 1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.课件出示，请学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________； 扒开草后看见躲藏着的小花时，感到________________，因为___________________； 离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。 四、品读重点，深入体验 1、反馈交流： 师：作者为什么能感受到花的勇气呢？请再浏览课文，划出作者具体写花的句子。 2、交流写花的句子，总体感受（课件出示） “原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……” “迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。” 3、师：这是五彩缤纷、色彩斑斓的世界，每一处花，都给人全新的感觉。那让我们走进这花的世界，慢慢地欣赏。 （场面一） 1、师引入：当作者拨开草看时，有了意想不到的收获。自己来读读这处写花的句子，看看自己能不能读好这些句子。 2、师：作者看到了什么样的小花？ “原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……” （轻轻地、深情一些、被这些花给吸引住了、一种惊喜） 教师范读，指名学生朗读，练习读。 3、师：仅仅写看到的这样的花吗，还写出了什么？ 4、生齐读这一段。 （场面二） 1、师引入：作者拨开草时，有了意外的惊喜。当第二次在雨中去看花时，又看见了什么呢？（幻灯出示句子） “迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。” 2、师：用心地读一读，你有哪些不理解的词语呢？ 生读后，交流反馈。重点理解词语“改天换地、傲然挺立、明亮夺目、神气十足”。 （生读词语，教师点拨理解词语，可作动作来理解。） 感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。 3、（请生读读这些词）师：想想这些词平常用来写什么的？那作者这样写，想告诉我们什么？ 师：你发现没有，其实这些词语，在平时，我们都是用来形容什么的（体会拟人手法的好处） 作者就是这样一边看，一边赞叹！把见闻和感受结合起来表达！谁愿意来读一读。 4、指导读，以读出感觉为目标 5、作者看到了