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浅谈小学作文入门 忻城县思练小学 莫云梅 内容摘要：作文入门是作文教学的重中之重，我认为做好作文的入门有五点：一、培养兴趣，做个爱写作的人。二、留心观察，做生活的有心人。三、勤于积累，把作文装饰得更美。四、给予技巧，给学生一个写作方向。五、作文评改，写出学生的风采。 关键词：兴趣 观察 积累 技巧 评改 都说“万事开头难”，对于生活单纯的小学生来说，作文入门也是一大问题，入门好了，学生爱写作文，入门不好，学生从此以后就讨厌写作文，更有甚者，可能从此一说到作文就避之不及，从而也对语文学科失去兴趣。但我发现，现在的小学生虽然生活单纯，但是他们从各方面获得的信息还是蛮多的，只要多加引导，还是很好入门的，而且，经过训练，学生还能写出很不错的作文。 一、培养兴趣，做个爱写作的人。 常言道：“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地对作文感兴趣了，才能更好的提高学生的作文水平。因此，培养学生的写作兴趣主要有两个途径： 1、先降低对学生的作文要求：先求“通”，再求“好”逐步提高。 2、让学生尝试成功的喜悦，要经常表扬、鼓励学生，善于发现学生一点一滴的闪光点，特别要鼓励程度较差的学生。如我班的黄海林，比较懒写作文，但是他的想法很独特，如有一次，他写保护环境作文时，他只写一个题目《别让我们的家园哭泣》，我没有批评他，而是表扬他的题目起得标新立异，他听了非常高兴，马上把作文补完整。 二、留心观察，做生活的有心人。 观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我们要注意培养学生观察思维能力，帮助学生养成良好的观察思维习惯，为积累作文素材打下坚实基础。 写日记，是一种很好的方法。让学生多写写日记，日记不叫日记，叫“我的发现”，也就是说，让学生多用心观察世界，把每天观察到的，不同的东西，用一两句话写出来，同时写出自己的感受。如有个学生写的“今天我发现，池塘里的荷花都枯萎了，一朵朵荷花像没力气的小孩，哭着脸，低下头，荷叶也都变黄了，一张张叶子都变得干干的。”虽然写得不多，但是每天都用心去发现，久而久之，学生的写作素材就多了起来。 还有个学生写“今天我发现，我们街上有个老奶奶去世了，那个奶奶平时对我们很好，可惜她去世了。我不知道人为什么会去世，如果人一直都活着，那该多好啊。今天我很难过。”非常朴实的一段话，却写出了学生的内心非常真实的感受，以后学生写作文就不怕没有真情实感了。 三、勤于积累，把作文装饰得更美。 1、学习生活中积累。 陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活”。写作文时，学生常有“无米之炊”的烦恼。要让他们“有米下锅”，就要从平时入手，积极引导他们积累写作素材。” 现在新课标的好词佳句非常多，课文里有，语文园地里也有，有成语，有谚语，有名人名言，还有古诗名句，应有尽有。平时让学生有一本好词佳句积累本，把课文中，或者课外读到的好词佳句抄下来，在写日记和作文时用上，就是一篇好文章了。 2、课外阅读积累。 高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。可以大力倡导学生阅读健康有益的课外书，以读促思，以读促写。 3、开辟多种形式积累。 前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量”。要让学生对积累感兴趣，就要开辟多种形式的积累。 三年级下册第二单元的关于“保护环境”的作文，学生接触得比较少，不清楚哪些方面是有关环境的，因此，我布置学生在写作文之前，先去收集环境保护的资料，然后做一张保护环境的手抄报，以新形式展现保护环境的内容。最后，再让学生根据自己的调查资料，观察自己周围的环境，这样，学生写出的作文效果非常令人欣慰。如学生蓝程榆写的片段：砖厂飘出一阵浓浓的黑烟，那条黑烟像一条凶猛的猎狗向我扑来，过了好一会儿，那黑黑的浓烟才慢慢散开，留下一个脏脏的我。 此外，平时修改日记或作文时用心发现学生用的好词佳句，然后在全班学生面前多给予肯定，这样，学生的积极性就高了，写作文也会越来越好了。 四、给予技巧，给学生一个写作方向。 虽然说写作应该给学生自由，让他们想写什么就写什么，但是放手并不等于没有方向，指点学生一个方向，给他们一个基本的雏形，能为他们以后的写作起一个事半功倍的效果。 1、写景作文指导。 小学生的思维以直观形象为主，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。 但是有时不加以引导，学生倒不知抓住什么地方来写了。像三年级下册的《家乡的风景》的作文，我就走进了误区，我根据经验，向学生介绍了我们忻城思练八景，然后叫学生去观察，去调查，再写一篇作文。但是学生写出来了，效果却很差，因为八景离他们生活太