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（封一） 教育智慧 结合范文 ? ? 谈作文（一） 编著 张福卿 地方（校本）课程资源读本 （封二） 主编简介： 张福卿，男 ，汉族，中共党员，湖北襄阳东津人，自参加教育工作以来，善思考，勤总结，重实践。先后被评为区优质课教师、明星教师，教育系统关心下一代先进个人，区政府优秀教师；市教研工作先进个人、教育教学改革标兵；湖北省优秀中学语文教师。 多次承担省、市、区教育教学课题研究工作，撰写的研究性学习课例《大自然警号长鸣》获省级优秀科研成果二等奖，《初中探究性学习研究与实验课题报告》获湖北省二等奖；（项目?活动设计）《东津大头菜的种植与腌制》及《蔬菜生产效益不高的原因探究》编入湖北省教育出版社出版的《初中研究性学习实验课例》一书。参与编写了中国（北京）言实出版社出版的《九年义务教育学生指导用书：研究性学习》（初中上册）及校本课程教材《我爱东津》；主编了地方校本课程教材《东津大头菜》，编著了教育智慧系列小册子——地方（校本）课程资源读本《励志·激趣·益智百例》及《结合范文，谈作文》。 （复印封一） 前言 ——创书香校园 享智慧人生 聪明只能看到事物的表意，智慧却能洞察事物的内涵。 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑中研读前人的书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 …… 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！ 由于课时和阅读量的限制，学生课本选编的课文十分有限。因此，我们要充分利用好课外的相关阅读教材，在课内外不断向学生提供和推荐更多的有价值的相关阅读内容。为此，特意编著教育智慧系列小册子——地方（校本）课程资源读本《结合范文，谈作文》。与大家分享读本里所收的范文及例析，希望您能从中有所收益。 这些活生生的范例，可作为教学之余，教育学生所用；也可为备课提供辅助材料；同时，也为学生提供了作文范例及写作技法。俗话说，巧妇难为无米之炊。对于写作来讲，素材就如同米，缺少了米，再高明的写作者也会一筹莫展。调查显示：教师、学生目前写作最缺乏的就是素材。原因在于平时忙于应付，对生活观察不够，体会不深；阅读量小，积累不够，视野不开阔，思维放不开；没有掌握素材应用的技巧，面对题目，不知道该怎样下笔。 读本里所收的范文及例析，只要正确使用，对扩大视野，增强写作兴趣会起到积极的作用。 另外，这些范文及例析，还是对教育教学的有机补充，若与教育教学联系，可使教育教学增色不少。“仓里有粮，肚里不慌”，写作起来，就会得心应手。 您可在工作、学习之余信手翻翻，在有限的时间内学会“说”，学会“思”，学会“变”，学会“写”，学会“学”……愿一册在手，工作、学习、生活无忧。 借此机会，对关心支持资源读本编著工作的各级领导、所有的同事和本人教过的学生及家长一并表达衷心的谢意！ 编者：张福卿 目录 作文与生活 二、以小见大 多读多练 三、命题议论文指导及例析 ? 四、行动描写要体现人物性格 五、要写出波澜 六、结合例文谈立意 七、结合例文谈选材 八、如何写好极富抒情色彩的作文 ? 九、如何写好材料作文 十、满分作文五要点 ?十一、侧面描述：烘云托月见奇崛 ?十二、起承转合? 拾级而上——例谈记叙文的成文技巧 ? 十三、建立选材“根据地” 十四、同题散文欣赏 十五、学写自己熟悉的人和事 十六、学会从不同侧面挖掘事例 十七、学会联想，丰富内容 十八、作文时如何运用好历史故事 ? 十九、选材如何做到一个“真”字 二十、选材立意如何做到一个“深”字 ?二十一、 选材立意如何做到一个“新”字 ? 二十二、选材立意如何做到一个“精”字 二十三、话题作文立意三要点 二十四、话题作文满分要诀 二十五、例谈作文“雷区”警示 二十六、“戏剧式”考场创新作文例谈 二十七、“日记式”考场创新作文例谈 二十八、“片断组合式”考场创新作文例析 ? 二十九、“数学题式”考场创新作文例析? 三十、“模拟开庭式”考场创新作文例析 三十一、按照考试的特殊规则来写作 三十二、中考作文免入误区训练? ?三十三、如何写好“活动”类作文 ?三十四、“排列式”议论文例析 三十五、“递进式”议论文例析 三十六、如何通过一件事写好一个人 三十七、通过几件事写一个人 三十八、多侧面表现主题 三十九、我手写我心 四十、通过成功的叙写揭示道理 四十一、突破套路 新耳目 四十二、善