“寓言两则”教学设计.docVIP

小学语文第八册《寓言两则》 保康县后坪镇小学 董进桂 教材分析：本课安排的是两则寓言故事。寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。故事告诉学生“学习要练基本功”。《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 选编这两则寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。 教学目标： １、认识６个生字，会写１３个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。 ３、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重难点： １、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 ２、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学准备：课件。 教学时数：２课时。 第一课时 教学内容：学习第一则寓言《纪昌学射》。 教学过程： 一、前置学习 （一）导入激趣 师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。 课件出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 （二）自主学习 提出自读要求： ⑴由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 ⑵思考：课文写了一件什么事？ 二、交流释疑 （一）小组合作 提示：互相听读课文，并正音，在组长的引导下完成自主学习任务。 （二）展示点拨 抓住重点词句 １、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？ 出示： 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 问：“百发百中”是什么意思？ 纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？ ２、学习“飞卫教”的句子： ⑴飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子： “你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。” “虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！” ⑵读句子： 飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力） 练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西） ３、学习“纪昌学”的句子： ⑴纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ？找出相关的句子： 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 ⑵学生仔细读句子： 纪昌是怎样练眼力的？ 引导学生抓住重点词进行理解： （躺、睁大、注视、站、聚精会神、盯等词体会纪昌学射认真、刻苦） 师板书：盯梭子 盯虱子 ⑶纪昌练眼力的结果怎样？ （有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。） 师板书：针刺不眨眼虱大像车轮 三、巩固拓展 （一）拓展延伸：１、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么？ （一是纪昌学射刻苦、有毅力；二是飞卫教学有方法，经验丰富） 板书：练眼力百发百中 ２、读了这则寓言，你有什么体会或想法？ （二）巩固反馈：1、背诵《纪昌学射》。2、独立完成练习册。 第二课时 教学目标：学习第二则寓言《扁鹊治病》。 教学过程： 一、前置学习 （一）导入激趣 １、老师讲述故事《银针救太子》： 师：战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛！原来他们的太子突然去世了！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 ２、说一说，你们了解扁鹊吗？ 板书：扁鹊 ３、通过刚才的交流，我们了解到扁鹊是一个医术高明、医德高尚的神医。今天我们就来学习一个有关扁鹊的故事。 板书：扁鹊治病 学生齐读课题。 （二）自主学习