以趣味提升品位——浅谈思想政治课教学范斌-副本.pptVIP

以趣味提升品味 ——浅谈高中思想政治课教学 一、话题源起 政治课假大空 政治课没意思、没味道 政治课只说教 政治课谁都能教 “以其昏昏使人昭昭”与“以其昭昭使人昏昏” 老师教得累，学生打瞌睡，考试都不会 我们的反思 课程改革的理念真的在我们的学科教学中贯彻了吗？ 为什么教？→考试 教什么？→教材 怎么教？→我讲你听（记、背……） 教得如何？→你痛苦我也痛苦 政治课的品味在哪里？ 品味——有品质，有趣味，有体味，有回味 品质源于学科特质 趣味源于教学选择 体味源于探究学习 回味源于学习升华 我们有没有上过一节自己难忘的、回味无穷的课？有没有给学生留下一节终生难忘、甚至影响他（她）人生发展的一节课？ 这种学习行为是如何发生的？ 条件具备、兴趣激发 他是如何学会的？ 主动参与，亲身体验 “告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。” “未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” ——《学会生存》联合国教科文组织 我们面临的困境： 学生的学习仍旧是被动的 学生的学习依赖教师 学生的学习是随意的 学生的思维方法是内隐的 二、激趣的必要 “兴趣是最好的老师”——爱因斯坦 “没有兴趣的强制性学习，将会