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知识在于整合，整合在于手段 ???????????????????? ??????——对小学英语复习课的点滴思考 【内容摘要】在新课程改革背景下，复习课在整个小学英语教学中起着至关重要的作用，但很多教师忽视对复习课的研究，导致小学英语复习课的知识疏散，脱离学生生活；英语教师墨守陈规，教学方法单一。从而使教与学产生了“脱节”现象。鉴于此，本文结合教学实例谈谈小学英语复习课知识整合的方法和手段。 【关键词】小学英语复习课 整合 知识整合 整合形式 复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学的知识获得深化和提高。但很多教师忽视对复习课的研究，出现了复习课的一些“脱节”现象。据笔者的观察分析，呈现出以下现象： 1、教学知识疏散，脱离学生生活。复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，缺乏对学生学过知识的全面梳理，综合，归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络，难以获取新知。 2、教师墨守陈规，教学方法单一。在复习课中，教师或是一讲到底，或是成试卷的校对机。 这样的英语复习课堂势必使学生的学习兴趣降低，学习效果不明显；教师疲惫不堪，甚而困惑，达不到英语复习的最终目的。 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。一堂小学生喜爱