教师课堂教学评价大全(附带评语).docxVIP

精品 教师课堂教学评价 姓 名 课题 班级 授课时间 年 月 日 评价项目 评 价 内 容 权重 得分 教学 知识、能力、价值观目标是否明确， 教学目的是否符合新课程要求和学 目标 生实际，知识技能、 能力培养、 思想教育的要求是否明确、 5 恰当、可行。 教 教学 是否体现教学目标， 知识讲解是否具有科学性、 系统性，是否做到理论 材 内容 联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 10 处 教学 理 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 结构 教学 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普 5 教 语言 通话教学。 学 板书 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 基 设计 本 教学 能否熟练运用现代化教学设备、 仪器和现代化教学手段进行教学、 演示、 功 手段 讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 方法 方法选择是否灵活多样， 是否与教学目的和教学内容相适应， 是否与学 选择 生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 15 教学 是否以教师讲解为主， 学生的课堂主体性体现的如何， 教学原则的选择 教 原则 是否科学合理，符合学生的实际。 10 学 时间 教师的课上各环节讲、 练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理， 方 分配 能否做到精讲多练，加强能力培养。 5 法 激发 是否有意识、 恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机， 培养学生的 兴趣 学习兴趣，提高教学效率。 5 课堂 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息， 并采取相应的调控措施进行 反馈 教学。 5 课堂 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 教 气氛 学 学生 学生是否认真听讲， 积极思考， 大胆发言， 学习积极性是否被充分调动 效 状态 起来。 5 果 学习 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节 10 效果 课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 等级与总分 得分： 等级： 听课人签字： 评委签字 精品 此表申报中级人员使用；得分 90—100 为优秀； 75—89 为良好； 60-74 为合 备 注 格，低于 60 分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。 课堂教学质量评价量表 授课教师： ________ 课题： ____________________ 评价者： ________ 评价项目 评 价 指 标 权重 得分 教学 教 目标 10 分 教学 内容 6 分 教学 过程 8 分 教学 手段 10 分 教学 调控 效果 59 检测 8 分  1．目标切合教材要求和学生实际 5 2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实 3 3．目标对不同层次学生有不同的达标要求 2 4．知识正确，容量适当，学生能接受 2 5．把握教材内在联系和重点突破 2 6．以教材为例，训练学生能力，指导学法 2 7． 教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学4生认知结构的 8．结构流程有利于学生参与学习实践 2 9．教学节奏密度适当，时空分配合理 1 10．具有本学科课型特点 1 11．教法注意提示认知规律和学法指导 4 12．情景创设恰当、有效 2 13．问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐 3 14．教法体现对学生能力的培养，情感的激发 1 15．对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务 2 16．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动 2 17．以师之情唤生动情，师生和谐平等 2 18．给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效 2 分 学 的 方 面  教师素质 分 教学特色5分 参与 状态 分 交往 分 思维 状态  19． 教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、5美观 20． 运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化 5 21．善于组织教学，能随机调整 2 22． 在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著 5 23．全员参与 15 24．有个别学生不参与 第23项至27项 12 25．有 10%左右的学生不参与 只能选择其中 10 26．有 20%左右的学生不参与 一个分数等级 7 27． 1/3 以上的学生不参与 3 28．有多边、丰富、多样的信息联系 6 29．课堂上的人际交往有良好的合作氛围 5 30．敢于提出问题、发表见解 5 31．问题与见解有挑战性与独创性 5 精品 41 12 分32．能联系实际举一反三展开创造 2 33．有适度的紧张感和愉悦感 2 情绪 2 分 34．能自我控制与调节学习情绪 状态 2 35．入境生情，意志得以锻炼 8 分 2 3