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高中数学教学设计模板及案例 PAGE PAGE 2 教学课题 《必修5》1．1．2余弦定理（第一课时） 课标要求 1．知识与技能:掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 2.过程与方法:利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题， 3．情态与价值：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、余弦定理、向量等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。 认知层次知识点 认知层次 知识点 识记 理解 应用 综合 1余弦定理及证明 √ 2用定理解三角形 √ 目标设计 1. 引导学生用向量独立地推出余弦定理，并能用自已的语言概括这一定理。 2. 要求学生能根据余弦定理解以下两类问题：（1）已知两边夹一角求第三边；（2）已知三边求三角。 教学情境一：（ 问题引入 ）在ABC中，已知两边a,b和夹角C，作出三角形。 联系已学知识，可以解决这个问题。 对应问题1. 第三边c是确定的，如何利用条件求之？ 首先用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c。 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。 A 如图，设，，，那么，则