作业《三峡》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《三峡》教学设计 三圣中学陈淑燕2014年暑期培训作业（58） 教学目标: 知识目标: 1、准确读准字音，正确停顿，有感情朗读课文2、把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美. 3、引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.???? 4、激发学生热爱祖国大好河山的感情. 教学重点和难点 1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美. 2、重视朗读训练. 3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点. 第一课时 课前准备 1、我国一些著名风景区图片循回播放 2、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。 导入新课 （以聊天的形式进入课堂）同学们，我国有那么多自然风光，你知道的有哪些？学生自由发言。三峡就是我国自然风光中的琦葩，千百年来她牵动着迁客骚人的情愫，留下了文人墨客的篇章。下面大家听老师的朗读“两岸巨岩，倒影如墨 ；中间江面，碎光荡漾 ；近处江面，绿如翡翠 ；远方群山，如红宝石闪光 ；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静……” 这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今天，我们就来穿越时空隧道，同郦道元一同游览三峡。 板书课题 三峡 郦道元?? 二、查一查（检查预习） ?? 1你知道“三峡”指的哪里？郦道元是谁？（结合课件具体了解相关文学常识） 2、给下列字注音：　阙 嶂 曦 襄 溯 湍 （ 展示课件，读准字音。） 鼓励学生将这些字放回原句，能说出含义，说不出的做好标记。（课件出示原句及含义）? 3、小结与导入：学生做的好，及时肯定，不好，强调好预习要求。同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进行。 出示目标（课件）： 1、能准确理解文言词汇的古今含义； 2、能当堂背诵课文， 领会目标要求； 3、感悟三峡之美，树立对祖国山河的热爱之情。 三、读一读 1、三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下。（利用课件中图文声并茂的朗读，调动学生的多种感官，同时，注意读音和停顿） 指导学生朗读：前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛： 第一段：语气稍高昂，语速中。 第二段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。 第三段：语气舒缓，语速稍慢。 第四段：语气稍低沉，语速稍慢。 2、个别读 要求学生及时指正。 3、挑战性读 除读音、停顿外还要有感情 4、自由读 结合课下注释， 读完后仍不明白的地方自由讨论 学生通过反复朗读领会内容，体会文章的思想感情 ，这也是学习文言文不可缺少的步骤。 5、检查读的情况 （课件） 竞赛辨明词义（课件） （1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）； （2）古今异义：夏水襄陵（襄：上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义： 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语 重岩叠嶂（像屏障一样的高山） 沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上） 乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快） 素湍绿潭（素：白色；湍：急流） 清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝（绝：消失） （5）读出节奏 (课件) 1、 自非/亭午夜分，不见曦月。 2、 沿/溯/阻绝。 3、 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 4、 清/荣/峻/茂 5、 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 6、学生结合课下注释，进行译文，领略三峡风光，体会思想感情。 以上内容通过读达到理解课文内容，初步领会思想感情的目的。 四、想一想 1、找出课文描写山的特点和水的特点的句子。 2、四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。 3、全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想像。 五、背一背 在疏通文义的基础上，让学生开展背诵竞赛，争取当堂背诵。 1、自由朗读成诵 2、个别背诵 六、教师小结 七、布置作业 1、查找三峡的相关诗词或图片 2、理解背诵课文 第二课时 一、查一查 复习旧课 1、重点词语的解释；2、个别背诵 二、品一品 品析课文，领略美景 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 1、研读与赏析，思考问题：课件出示 a．作者写了三峡的哪些自然景物？ b．作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ c．课文表现了作者怎样的思想感情？ 四人小组讨论交流，全班讨论明确： a．先写山，后写水。 b．写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特