部编版语文二年级下册-06课文（五）-04太空生活趣事多-教案05.docVIP

《太空生活趣事多》 教材理解 太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 设计理念 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 学情简介 我们班学生活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。 太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。结合我国航天事业上取得的巨大收获，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、图文结合，联系字音，熟读课文。 3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学方法： １、采用多种方法识字。 2、重视词语的积累。 教学准备：? ? 课件、课前预习单。教学过程： 一课时 一、情景导入?? 师：今天老师想带你们去一次神秘的太空之旅，你们想去吗？那么今天我们所要乘坐的交通工具是——（出示宇宙飞船），进入情景太空，介绍杨利伟（中国航天第一人杨利伟就在这神秘而又美丽的太空中生活了20多个小时），引出太空生活。（板书：太空生活） 接下来，出示杨利伟在太空中生活的视频，观看后引导学生说出感受。（有趣） 师总结：同学们，太空生活中的趣事还远远不止这些呢？（板书：趣事多） 导入课题：这节课就让我们一起来学习太空生活趣事多这篇课文。 设计思路：由情境导入和观看太空生活的视频，让学生更直观的感受太空生活和日常生活的不同，拉近与文本的距离。 二、解决生字词 你们想和宇航员一起到太空去旅行吗？那么就让我们把宇宙飞船发射到太空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们的宇宙飞船就能发射到外太空了。 设计思路： 通过游戏闯关，激发学生求知欲。 1、出示第一关“我能行”（生字词练习）。 2、出示第二关“发射火箭”（检查生字）。 3、指导书写：宇 三、初读课文 同学们，你们知道宇航员在太空中怎样生活吗？一起读——（课件出示第一自然段） 1、提出问题：有哪些有趣的事呢？ 请同学们拿出课前预习单。小组内合作交流讨论。2、请一组同学上台交流汇报。 生1：我认为睡觉有趣，因为睡觉要站着睡，还得把自己绑在水袋里。?? 生2：我认为喝水有趣，因为喝水得使用带吸管的饮水袋。? 生3：我认为走路有趣，因为走路要穿鞋底带钩的鞋子。? 生4：我认为洗澡有趣，因为洗澡得使用特殊的淋浴器。? 学生每交流一件，教师板书有趣事件及有趣的原因。 同学们，睡觉、喝水、走路、洗澡，在我们的日常生活中是最为普通的事。可是在太空生活中，想要做这几件事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这4件事中，选择你认为最有趣的一件事，读一读它所在的自然段，注意读出有趣来。 四、精读课文 1、精讲第二自然段——睡觉。 同学们，让我们来看一看大屏幕上出示的第一件事——睡觉，谁能读一读睡觉所在的自然段呢？ 指名读，相机评价。 提问：同学们，老师想要问问你们什么叫“安稳觉”？ 生：就是舒舒服服的觉。 师：舒舒服服没有人打扰的觉就叫安稳觉，那我们宇航员想在太空上面睡一个安稳的觉，必须怎么样啊？ 生：把自己绑在睡袋里。 师：那假如在太空中睡觉不把自己绑在睡袋里，会发生什么样的情况。 指3名同学回答。 师评价：同学们的想象力可真是够丰富的了，那你们见过这种睡觉的方式吗？ 过渡语：这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？谁能够把这个自然段读的让别人一听就觉得很有趣？自己试着读一下好吗？ 学生自由读一遍后指名两名同学，教师相机评价。 2、精讲第四自然段——走路。 让我们来看一看大屏幕上出示的第二件事——走路，谁能读一读走路所在的自然段呢？ 指生读。教师相机评价。 师：你们知道什么叫稍一用力吗？ 生：稍微用一点点劲。 师：同学们，这一点点劲可能是咳嗽一声，这一声咳嗽，可能让太空中的我们——后退好几步；这一点点劲可能是打一个喷嚏，这一个喷嚏，可能让太空中的我们——后退好几步；这一点点劲可能是轻轻的触摸一下墙壁，这轻轻的一触摸，可能让太空中的我们——后退好几步。 真是太有趣了，在太空中的我们只要使一点点劲，就会在太空中后退好几步。同学们，全体起立，我们一起来读一下这两句话，加上自己的动作。 学生边读边表演。 师：为了能够在宇宙飞船中平稳的走路，看，我们的科学家想出了怎样的办法呢？（穿鞋底带钩的鞋子）多有趣呀，你能把你感受到的有趣，通过朗读来表达出来吗？ 指生朗