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变“随意链接”为“无缝对接” ——阅读教学中小练笔训练存在的问题及对策思考 226600 江苏省海安县实验小学 储开芬 【摘要】新课程标准实施以来，不少教师积极探索在阅读教学中渗透写作练笔训练。但由于一些教师对文本钻研不透，对读写结合的要求把握不准，导致随文练笔中存在目的不明、联系不紧、形式不多、时机不佳等诸多问题。为提高训练的有效性，随文练笔必须增强针对性、保持关联性、注重多样性、注意准确性。 【关键词】随文练笔；问题；对策思考。 读写结合是一个传统命题，更是一个新鲜话题。新课程标准实施以来，“把写挤进课堂”、“读写应有机结合”的呼声越来越高，不少教师积极探索在阅读教学中渗透写作小练笔训练，中高年级随文练笔之风则更为盛行。有效的随文小练笔训练对于深化文本阅读，促进读写结合，提高写作水平能起到积极的推动作用。但是，由于一些教师对文本钻研不透，对读写结合的要求把握不准，导致随文小练笔只是随意链接，由此引发的种种问题亟待我们采取切实有效的措施加以解决。 问题之一：目的不明 【案例1】《印度洋上生死夜》（苏教版六年级下册）教学片断 （学完全文之后） 师（沉痛）：这则凄美的故事让人揪心。请同学们再想想，皮埃尔为了拯救妻子克勒松有没有两全其美的好办法呢？你有什么话想对皮埃尔说吗？让我们拿起手中的笔，给皮埃尔写一封信吧。 （学生练笔，教师巡视，6分钟后进行交流） 生