习作因想象而精彩.pptVIP

活动的收获 赛课活动可谓是精彩纷呈，每个教师都创造性地呈现了习作教学的全过程：教师指导、学生练笔、教师批阅、师生评讲。 活动缩短了习作反馈的周期，每一位展示的教师第一天进行20分钟的习作指导，待学生完成习作后，第二天作20分钟的评讲课。 指导课上，教师成功创设了富有情趣的习作情境，让孩子们动口、动手；讲评课上，教师选取了典型范例，与孩子们赏析、修改。 观课随想 在平时的教学实践中，我觉得最难教的就是作文了，作文课往往达不到自己课前预设的效果。 对这次学习机会，我很珍惜。20节精彩纷呈的课，让我尽情地遨游了想象的王国，享受着美味的习作大餐。 怎一个精彩了得 他们造就了精彩——参赛教师 参赛的十位选手，从年龄上看都比我年轻，然而，习作教学的课堂上，他们沉稳、干练、幽默、风趣、睿智……令我赞叹；他们精妙的设计、富有童趣的媒体、或细腻、或宽泛的习作指导牢牢地吸引了学生，更是牢牢地吸引了听课者，令我折服。 怎一个精彩了得 他们成就了精彩——通师二附学生 听课已时隔好几日了，然而海门实验学校的张永杰老师的一句话仍萦绕耳畔：“昨晚老师仔细欣赏了你们的习作，我发现你们都不是人啊！——你们都是人精！”乍听上去，是张老师的语言幽默，可仔细回味20节课，彬彬有礼的课堂礼仪、大胆的课堂言辞、开阔的知识视野以及一篇篇妙语连珠的佳作，让每一位听课者都不禁由衷赞叹：二附的孩子实在不得了，确实可谓人精！ 怎一个精彩了得 记忆犹新的是《奇妙的音响世界》一课中的想象：最诗意的想象——《诗意西桥》；最意外的想象——《“马” 族聚会》；最可怕的想象——《“引力”出逃记》；最奇特的想象——《击碗音乐会》……“马”族聚会的小作者居然由动物世界中的马想到了品牌汽车悍马→美国总统奥巴马→作家大仲马→今夏流行的斑马纹……如此奇妙、深远的想象与链接，我们教师中能为者又有几何呢？ 怎一个精彩了得 《剪纸里的故事》让人感受了中国民间艺术的魅力。一篇《梦想的路上春暖花开》，美妙、温馨、诗意的习作题目立马夺人眼球，读欲大增，透过文字，小作者对梦想的美好追求更让我们啧啧赞叹。一张普通的剪纸，孩子们能从文字里赋予它生命，这需要孩子们深厚的语文素养的积淀！ 我相信从听课以后，很多人对“昙花一现”这个词一定有了新的理解，“看到世人惊讶的目光，我自豪地笑了，漫长的等待就是为了今夜的一鸣惊人！” 小作者这句蕴含哲理的一句话让我们怎能不由衷赞叹二附的孩子们的厚积薄发。 活动感言 精彩远不止于此，两天想象王国的遨游，给我们留下的不只是回味，更多的是启示，是积累、是探索、是思考，在农村习作教学这片贫瘠的土地上，我们也要创造属于我们自己、我们孩子的精彩。 习作课堂应聚集“提升” 作文指导课优劣的价值评估，如果用最简约的词汇，那就是学生在获得指导以后的实际“提升”。 如何理解“提升”？至少有三个视角：是否解决了问题、是否获得了知识能力、是否提高了习作水平。 由此，我们反观本次活动所提供的指导研究课，最大的成功就是建立在教师指导任务明确、指导策略优化、指导过程富有生活情趣基础之上的学生习作态度、能力、水平的真切提升 。 习作教学是语文教学的重要组成部分，同时也是广大语文教师在教学研究中的一大难点。 这次习作教学的竞赛内容是小学三至六年级的想象作文指导与评讲。 辐射作用 参与活动的代表都是带着任务去的。有十位青年老师用录音笔录下课堂实录，并整理成文字稿。10节课的音频、实录、PPT都发到了集备邮箱，供我们一线语文老师学习借鉴。 为了让参与活动的代表对习作教学作深入思考，发挥活动的辐射作用，市教研室要求各代表在十月份，完成两项任务。 一是上一堂创造性的移植课。二是根据自我解读，将活动过程整合成一个讲座稿，为所在学校的语文老师作一次“想象”类习作教学的专题讲座。 作为习作的赛课，评委要对课堂作出合理的评判，需要有一个统一的尺度。那就是《习作课堂评价表》。 在以后的习作教学中，我们可以把它作为衡量习作课堂质量的标尺，进行自我对照，以提高习作课堂的有效性。 分享精彩习作片断 睡觉的时候，小猪觉得鼻子痒，不禁打了个喷嚏，“啊嚏”这个喷嚏可不得了，像炮弹一样飞到了屋顶上，正好打中了房梁上的一只老鼠。老鼠没注意，重重地摔了下来，屁股摔成了两瓣，就“呜呜”地哭了。 三年级：把自己喜爱的玩具摆一摆，玩一玩，再编一个童话故事。（苏教版三年级上册习作7） 三年级：一天，猫妈妈发现她的孩子不见了，非常着急，赶忙出去寻找。接下来会发生什么事儿呢？请你展开想象，写一个小故事。（自选） 优秀课例谈 通师二附的魏银珠老师执教的习作课毫无争议地赢得了与会者的一致好评。 习作的内容来自省的学业水平测试。以“一天，猫妈妈们发现它的孩子不见了，非常