第十六次集体备课记录.docVIP

第 十六 次集体备课记录 时间 月 日 地点 二年级办公室 主持人 钮添美 参加对象 施卫华 钮添美 陆剑宇 1.总结和交流上周的教学困惑和经验 不过分强调朗读技巧，而是要学生把自己对诗句的感受读出来，出自内心，溢于言表，于无形中激发学生对美好大自然的向往，体会到了亲近大自然的愉快。老师创设一定的情境，让学生入文入情入境，从而收到效。 学生的阅读始终围绕一个问题：猴子为什么没有种成果树，这样的阅读不显的松散，提高学生思维的向度，教学更加有效。学生在围绕关键词句的品读中，在围绕课文空白点的想象中，文中的动物形象拨动了学生的心弦，引起了学生的心灵波动。随着教师的引导，学生的阅读并没有只是停留在猴子的急于求成上，而是看到了三只鸟对于猴子行为所起的作用，看到猴子行为背后蕴含的社会人生哲理。这样的阅读，才是深层次的阅读，促进学生终身发展的阅读。 2.商讨下周的教学整体要求、明确大致教学思路 《会走路的树》：抓住文章的对话让学生感受到友爱的魅力。通过对话展现人物性格特点：小树和小鸟的友谊也在对话中产生。抓住对话，抓住对话中的关键词，启发学生思考，读好了对话，人物的性格特点也就出来了。通过教学，让学生感悟到好朋友是互相牵挂的，好朋友是互相关心的，好朋友是互相帮助的，有了好朋友，就不会孤单，会感觉到很幸福、快乐！ 《问银河》：这篇课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以新课标提出的“以老师为主导，以学生为主体”的教育理念为指导想办法引领学生走进课文，同时想方设法的让学生充分而有效的读书。努力使学生在课堂过程中做到动静有节，疏密有秩，训练有序。通过以识字为重点，指导学生在题目中识字，在课文中识字，在不同的语境中识字，实现识字教学的层次化、多样化、体现识字过程的实效性。指导学生积累识字方法，逐步提高自主识字的能力。通过教师范读、自由读、默读、指名读、齐读以及师生配合读等朗读方式提高学生的朗读课文能力，从而达到熟读课文。通过教师适当的点拨与指导有感情地朗读课文，让学生对银河充满好奇和向往，激发想象力和创造力。 3. 落实下周的交流课主讲教师和上课时间 钮添美 月 日 4. 分工落实制作或收集下双周所需教、学具 钮添美 生字词卡片、挂图、小黑板等 5. 讨论2－3课时的重点课时教学环节 （后附主备人教案及成员讨论意见）